Materi Ajar: Rabu, 16 September 2026

 

📚 JURNAL PEMBELAJARAN HARIAN

Kurikulum Merdeka · Fase C / Kelas VI

👩‍🏫Nama Guru	:	Tutik Handayani, S.Pd.
🗓️Hari / Tanggal	:
🎒Fase / Kelas	:	Fase C / Kelas VI
📖Mata Pelajaran	:	IPAS
📝Materi	:	IPAS (Daerahku di Masa Penjajahan, Indonesia di Masa Penjajahan, Kondisi Masyarakat pada Masa Penjajahan)
🔢Pertemuan Ke	:	minggu ke 6

🌤️ Apersepsi Pagi Ini

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb. 🌸

Apa kabar anak sholih dan sholihah hari ini? Semoga semuanya sehat, bahagia, dan penuh semangat ya! Sudahkah anak-anak melaksanakan sholat Subuh dan membaca do'a sebelum belajar? Jangan sampai lupa, karena itu adalah kunci ilmu yang berkah. 🤲

Hari ini kita akan belajar banyak hal seru! Tahukah kalian, Allah Swt itu Maha Pencipta (Al-Khaliq) — Dialah yang menciptakan manusia, alam semesta, bahkan menciptakan imajinasi di kepala manusia sehingga lahirlah cerita-cerita rakyat seperti mite, legenda, dan fabel yang akan kita pelajari hari ini. Allah juga Maha Memelihara (Al-Malik) — Dialah yang menjaga dan memelihara bangsa kita sehingga bisa bertahan meski pernah dijajah ratusan tahun. Dan Allah Maha Memberi Rezeki (Ar-Razzaq) — lihatlah, dari sehelai benang saja, tangan-tangan terampil bisa membuat kerajinan makrame yang indah dan bernilai jual, itu semua rezeki dari-Nya. 🕊️

🤔 Pertanyaan Pemantik:
1. Menurut kalian, mengapa Allah menciptakan manusia dengan kemampuan berimajinasi hingga bisa membuat cerita rakyat?
2. Bagaimana perasaanmu jika membayangkan hidup di masa penjajahan tanpa kemerdekaan?
3. Bentuk rasa syukur apa yang bisa kita tunjukkan hari ini atas kemerdekaan dan keterampilan tangan yang kita miliki?

◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡

🔁

🌏 IPAS

🧭Rencana Belajar Hari Ini

🎯 Capaian PembelajaranPeserta didik mampu memahami peristiwa sejarah bangsa Indonesia pada masa penjajahan, menjelaskan dampaknya terhadap kondisi sosial-ekonomi masyarakat di daerah maupun secara nasional, serta mengaitkannya dengan nilai perjuangan dan rasa syukur atas kemerdekaan.

🎯 Tujuan PembelajaranMelalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kondisi daerah dan Indonesia pada masa penjajahan serta dampaknya bagi kehidupan masyarakat saat itu.

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran

• Mengamati video singkat tentang masa penjajahan di Indonesia.
• Berdiskusi tentang kondisi daerah masing-masing pada masa itu.
• Mengidentifikasi dampak penjajahan terhadap masyarakat (ekonomi, pendidikan, sosial).
• Menghubungkan peristiwa sejarah dengan semangat kemerdekaan masa kini.

⏰ Alokasi Waktu2 x 35 menit

🧩 Model & Metode PembelajaranProblem Based Learning dengan metode diskusi kelompok, tanya jawab, dan pengamatan video/gambar.

🎨 Media & Alat Peraga

• Video dokumenter singkat masa penjajahan
• Peta Indonesia
• Gambar tokoh pahlawan
• Infografis lini masa sejarah

🎬Ayo Belajar! (IPAS)

▶Tonton video: Indonesia di Masa Penjajahan
Klik untuk mencari video pembelajaran di YouTube

Anak-anak, bayangkan jika kalian tidak boleh bersekolah, hasil panen orang tua harus diserahkan semua kepada penjajah, dan harus bekerja paksa tanpa diberi upah. Itulah yang dialami rakyat Indonesia, termasuk di daerah kita, selama masa penjajahan Belanda dan Jepang.

🏭 Kerja Paksa & Tanam PaksaRakyat dipaksa menanam tanaman tertentu (seperti kopi dan tebu) untuk dijual oleh penjajah, sehingga rakyat kekurangan bahan pangan.

🎓 Pendidikan TerbatasHanya sedikit anak, biasanya dari keluarga bangsawan, yang boleh bersekolah pada masa itu.

😔 Kondisi SosialBanyak rakyat hidup miskin dan menderita karena kekayaan daerah diambil untuk kepentingan penjajah.

🔥 Semangat PerlawananMeski sulit, muncul banyak pahlawan daerah yang berjuang melawan penjajah demi kemerdekaan.

Sama seperti saat kita harus berbagi jajan tapi tidak diberi kesempatan memilih sendiri — begitulah rasanya rakyat kita dulu, semua hasil kerja keras diambil paksa. Untung sekarang kita sudah merdeka dan bisa belajar dengan bebas! 🇮🇩

🌈Aktivitas Mindful - Meaningful - Joyful

🧘 MindfulDiam sejenak dan bersyukur dalam hati atas kemerdekaan yang kita nikmati hari ini, boleh bersekolah dan bermain dengan bebas.

💡 MeaningfulDiskusikan: apa satu hal kecil yang bisa kita lakukan hari ini sebagai bentuk mengisi kemerdekaan?

🎉 JoyfulPermainan "Lini Masa Berjalan": siswa mengurutkan kartu peristiwa sejarah secara berkelompok dengan cepat dan benar.

📝Asesmen Formatif — IPAS

A. Pilihan Ganda

1. Sistem yang memaksa rakyat menanam tanaman tertentu untuk dijual penjajah disebut ...
   a) Tanam bebas   b) Tanam paksa   c) Panen raya   d) Kerja sukarela
2. Pada masa penjajahan, kesempatan bersekolah sangat terbatas dan biasanya hanya untuk ...
   a) Semua anak   b) Anak petani   c) Anak bangsawan   d) Anak pedagang
3. Dampak penjajahan terhadap kondisi ekonomi masyarakat adalah ...
   a) Rakyat semakin sejahtera   b) Rakyat semakin miskin   c) Hasil bumi melimpah untuk rakyat   d) Perdagangan bebas untuk rakyat
4. Sikap yang muncul dari rakyat akibat penderitaan masa penjajahan adalah ...
   a) Menyerah   b) Acuh tak acuh   c) Semangat perlawanan   d) Meninggalkan daerah
5. Salah satu cara kita mengisi kemerdekaan sebagai pelajar adalah ...
   a) Bermalas-malasan   b) Belajar dengan sungguh-sungguh   c) Tidak peduli sejarah   d) Melupakan jasa pahlawan

B. Isian Singkat

1. Sistem kerja paksa tanpa upah yang dialami rakyat pada masa penjajahan Jepang disebut ….
2. Salah satu dampak penjajahan terhadap bidang pendidikan adalah ….
3. Sikap yang harus kita miliki untuk menghargai jasa pahlawan adalah ….

C. Esai

1. Jelaskan dua dampak penjajahan terhadap kondisi masyarakat pada masa itu!
2. Menurutmu, apa yang bisa dilakukan siswa SD untuk meneruskan semangat perjuangan para pahlawan di masa sekarang? Jelaskan!

🔑 Kunci Jawaban:
PG: 1) b   2) c   3) b   4) c   5) b
Isian: 1) Romusha   2) Sedikit anak yang bisa sekolah / pendidikan terbatas   3) Menghargai, belajar sungguh-sungguh, cinta tanah air
Esai: dinilai berdasarkan pemahaman dan relevansi jawaban (kebijakan guru).

✨ Kesimpulan: Masa penjajahan membawa banyak penderitaan bagi rakyat Indonesia, namun juga melahirkan semangat perjuangan yang membuat kita bisa merdeka hingga hari ini. Sudah sepatutnya kita mengisi kemerdekaan dengan belajar sungguh-sungguh. 🎖️

◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡

🌏 IPAS

Kendala Pembelajaran: Beberapa siswa kesulitan membayangkan kondisi kehidupan pada masa penjajahan karena jauh dari pengalaman sehari-hari.

Tindak Lanjut: Menggunakan lebih banyak media visual dan cerita analogi kehidupan sehari-hari siswa.

Siswa yang Paham / Belum Paham: ………………………………………………

🎨 __

🌏 LKPD IPAS — "Kotak Waktu Perjuangan"

Gambarlah satu peristiwa masa penjajahan di daerahmu, lalu ceritakan singkat kondisi masyarakat saat itu.

(Kotak gambar)

Ceritakan: ____________________

🎨 

🌟 Selamat belajar, anak-anak hebat! Semangat terus meraih ilmu! 🌟