Materi Ajar: Selasa, 28 April 2026

Selamat datang di perpustakaan online di kelas bu Tutik! Mari kita saling mengenal sebelum memulai pembelajaran. Saya akan menjadi teman belajar kalian selama setahun dan berharap kita bisa berkolaborasi serta menikmati perjalanan belajar ini bersama!

 Hari/Tanggal       : Selasa, 28 April 2026

Kelas                   : 6 Al Jazari

Muatan Pelajaran: 

1. Bahasa Indonesia   :Pembahasan SOAL  US

2. Matematika            :Latihan Soal US

Bahasa Indonesia

Capaian Pembelajaran: 

Peserta didik mampu menjelaskan perubahan karakter dan konflik dalam teks naratif. Peserta didik mampu membedakan informasi fakta dan fiksi (mitos). Peserta didik mampu menuliskan pendapat singkat terhadap bacaan secara kreatif dalam bentuk resensi buku, serta menyampaikan perasaan secara indah dalam bentuk puisi.

Tujuan Pembelajaran, Murid dapat :

1. Menunjukkan empati dan menolak perundungan setelah menganalisis cerita "Teman Baru Frida".

2. Memahami dan menggunakan ungkapan/peribahasa dalam kalimat.

3. Mementaskan drama sederhana yang menunjukkan sikap empati.

4. Memahami makna puisi dan mencoba menulis puisi sederhana.

5. Menganalisis struktur resensi buku dan menulis resensi dari buku yang telah dibaca

Pada materi Bahasa Indonesia kelas 6 SD, kita akan belajar membedakan kalimat ungkapan dan peribahasa.

Ketika kita membaca sebuah cerita di buku cerita atau di buku pelajaran, tak jarang kita menemukan kata kiasan.

Kata kiasan itu terangkai dalam sebuah kalimat menjadi bentuk ungkapan dan peribahasa. Apa itu, Bo?

Ungkapan dan peribahasa memang kerap dianggap sama, namun sebenarnya kedua hal ini sangat berbeda, lo.

Nah, di materi kali ini, kita akan belajar secara khusus tentang perbedaan ungkapan dan peribahasa. Simak, yuk!

Perbedaan Ungkapan dan Peribahasa

Ungkapan adalah gabungan beberapa kata yang menghasilkan makna baru yang berbeda dari makna kata asalnya.

Dalam kehidupan sehari-hari, ungkapan lebih banyak digunakan dibandingkan dengan kalimat peribahasa.

Contohnya:

• Banting tulang, artinya bekerja keras.
• Kepala batu, artinya tidak mau menuruti asihat orang lain.
• Buah tangan, artinya oleh-oleh.

Peribahasa adalah kalimat yang susunannya tetap dan berisi tentang perumpamaan, nasihat, atau prinsip hidup.

Contohnya:

• Kalah jadi abu, menang jadi arang.

Artinya: pada akhirnya yang menang dan yang kalah tidak mendapatkan apa-apa.

• Sudah jatuh tertimpa tangga.

Artinya: mendapatkan musibah beruntun.

• Buruk muka cermin dibelah.

Artinya: menyalahkan orang lain ketika yang sebenarnya salah adalah dirinya sendiri.

Menemukan Ungkapan dan Peribahasa

Untuk makin memahami tentang ungkapan dan peribahasa, kita diajak berlatih menemukan makna kalimat.

Dalam cerita pendek "Teman Baru Frida" di halaman 170-172, ada beberapa ungkapan dan peribahasa.

Dengan hanya membaca kalimat utuhnya, kita diminta untuk menuliskan arti atau makna dari kalimatnya.

Apakah teman-teman sudah menemukan jawabannya? Berikut ini Bobo akan berikan alternatifnya. Simak, yuk!

Ungkapan

1. Ringan tangan

Makna: seseorang yang suka menolong, baik hati, dan suka memberi.

2. Memutar otak

Makna: berpikir keras untuk menemukan solusi dari suatu permasalahan.

Peribahasa

1. Pucuk dicinta ulam tiba

Makna: mendapatkan sesuatu yang lebih daripada apa yang diharapkan.

2. Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing

Makna: persahabatan yang erat, ikatan yang erat, sehidup semati.

3. Tiada gading yang tak retak

Makna: tidak ada hal yang sempurna. Tiap hal punya kekurangan masing-masing.

4. Banyak makan asam garam

Makna: seseorang yang memiliki banyak pengetahuan dan pengalaman hidup.

LATIHAN SOAL TKA MATEMATIKA

 1. Saat suhu di Yogyakarta adalah 21 derajat, kemudian di Surabaya naik 7 derajat, berapa suhu di Surabaya?

a. 24 derajat

b. 26 derajat

c. 28 derajat

d. 30 derajat

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung pertambahan yakni 21 derajat + 7 derajat = 28 derajat

Kunci jawaban: c. 28 derajat

2. Saat suhu di Jakarta adalah 27 derajat dan di Malang turun 4 derajat, berapa suhu di Malang?

a. 23 derajat

b. 26 derajat

c. 29 derajat

d. 32 derajat

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung pengurangan yakni 27 derajat - 4 derajat = 23 derajat

Kunci jawaban: c. 23 derajat

3. Diketahui keliling persegi  36 cm, maka panjang sisi-sisinya adalah ... cm.

a. 3 cm

b. 5 cm

c. 7 cm

d. 9 cm

Pembahasan:

Menentukan panjang sisi-sisinya

Keliling persegi = sisi 1 + sisi 2 + sisi 3 + sisi 4

Karena semua sisinya sama, maka keliling persegi = 4 x sisi

Jika kelilingnya 36 cm, maka sisi-sisinya = 36 : 4 = 9 cm

Kunci jawaban: d. 9 cm

4. Diketahui sisi persegi  8 cm, maka kelilingnya ... cm.

a. 30 cm

b. 32 cm

c. 34 cm

d. 36 cm

Pembahasan:

Sesuai dengan rumus keliling persegi 4 x sisi, jadi 4 x 8 cm = 32 cm

Kunci jawaban: b. 32 cm

5. Pak Bambang membeli 4 mangga dengan harga masing-masing Rp16.000 dan 2 rambutan dengan harga masing-masing Rp4.500. Berapa total belanja Pak Bambang?

a. Rp. 73.000

b. Rp. 79.000

c. Rp. 83.000

d. Rp. 89.000

Pembahasan:

(4 x 16000) + (2 x 4500) = 64000 + 9000 = Rp73.000

Kunci jawaban: a. Rp 73.000

6. Diketahui 1 liter sama dengan 1000 ml, maka 5,5 liter berapa ml?

a. 550 ml

b. 5.500 ml

c. 55.000 ml

d. 550.000 ml

Pembahasan:

5,5 x 1000 = 5.500 ml

Kunci jawaban: b. 5.500 ml

7. Hasil dari 150 - (15 x 4) adalah ...

a. 60

b. 70

c. 80

d. 90

Pembahasan:

Awalnya, Si Kecil dapat menghitung bilangan dalam kurung terlebih dahulu yakni (15 x 4) = 60

Kemudian, dilanjutkan dengan hitung pengurangannya yaitu 150 – 60 = 90

Kunci jawaban: d. 90

8. Hasil dari 4 x 25 + 5 adalah ...

a. 85

b. 95

c. 105

d. 115

Pembahasan:

Awalnya, Si Kecil dapat menghitung perkalian terlebih dahulu yaitu 4 x 25 = 100

Kemudian dilanjutkan dengan operasi hitung tambah yakni 100 + 5 = 105

Kunci jawaban: c. 105

9. Andi biasanya jajan sebanyak Rp7.000 per hari selama 30 hari. Berapa total pengeluarannya?

a. Rp. 70.000

b. Rp.140.000

c. Rp. 210.000

d. Rp. 280.000

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung perkalian yaitu 7.000 x 30 = Rp210.000

Kunci jawaban: c. Rp210.000

10. Diketahui 1 meter sama dengan 100 cm, maka 4,35 meter sama dengan berapa cm?

a. 43,5 cm

b. 435 cm

c. 4.350 cm

d. 43.500 cm

Pembahasan:

Si Kecil dapat menyesuaikan dari satuan meter ke centimeter yaitu 4,35 x 100 = 435 cm

Kunci jawaban: b. 435 cm

11. Sebuah kotak berisi 7 rak, kemudian tiap rak ada 9 botol, berapa jumlah total botol?

a. 45 botol

b. 54 botol

c. 63 botol

d. 36 botol

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung perkalian yaitu 7 x 9 = 63 botol

Kunci jawaban: c. 63 botol

12. Dina bekerja 9 jam per hari selama 5 hari. Berapa total jam kerja Dina selama lima hari?

a. 30 jam

b. 35 jam

c. 40 jam

d. 45 jam

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung perkalian yaitu 9 x 5 = 45 jam

Kunci jawaban: d. 45 jam

13. Sebuah kendaraan menempuh 160 km dalam waktu 4 jam. Berapa kecepatan rata-ratanya?

a. 80 km per jam

b. 60 km per jam

c. 40 km per jam

d. 20 km per jam

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung pembagian yaitu 160 : 4 = 40 km per jam

Kunci jawaban: c. 40 km per jam

14. Dalam 1 minggu terdapat 168 jam. Berapa jam dalam 3 minggu?

a. 168 jam

b. 504 jam

c. 1.008 jam

d. 1.334 jam

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung perkalian yaitu 168 x 3 = 504 jam

Kunci jawaban: b. 504 jam

15. Dalam satu kotak terdapat 225 penggaris. Jika dibagikan kepada 15 siswa, berapa penggaris per siswa?

a. 15 penggaris

b. 16 penggaris

c. 17 penggaris

d. 18 penggaris

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung pembagian yaitu 225 : 15 = 15 penggaris

Kunci jawaban: a. 15 penggaris

16. Seorang petani memanen 40 karung tebu. Jika setiap karung berisi 25 kg, berapa total berat tebu?

a. 1.000 kg

b. 1.100 kg

c. 1.200 kg

d. 1.300 kg

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung perkalian yaitu 40 x 25 = 1.000 kg

Kunci jawaban: a. 1.000 kg

17. Dian memiliki uang Rp70.000, kemudian ia gunakan untuk membeli kue seharga Rp52.500. Berapa sisa uang Dian?

a. Rp.7.500

b. Rp.12.500

c. Rp.17.500

d. Rp. 22.500

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung pengurangan yaitu 70.000 - 52.500 = Rp17.500

Kunci jawaban: c. Rp17.500

18. Biasanya Becca belajar selama 4 jam sehari karena akan menempuh ujian. Berapa jam Becca belajar dalam 6 hari?

a. 20 jam

b. 24 jam

c. 28 jam

d. 32 jam

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung perkalian yaitu 4 jam x 6 hari = 24 jam

Kunci jawaban: b. 24 jam

19. Diketahui kereta menempuh jarak 490 km dalam 7 jam dari kota Surabaya menuju kota Jakarta. Berapa kecepatan rata-rata kereta tersebut?

a. 40 km per jam

b. 50 km per jam

c. 60 km per jam

d. 70 km per jam

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung pembagian yaitu 490 : 7 = 70 km per jam

Kunci jawaban: d. 70 km per jam

20. Adik membeli 5 kg merica. Jika harga per kg Rp11.000, berapa uang yang dibutuhkan?

a. Rp. 55.000

b. Rp. 45.000

c. Rp. 35.000

d. Rp. 25.000

Pembahasan:

Si Kecil dapat melakukan operasi hitung perkalian yaitu 5 x 11.000 = Rp55.000

Kunci jawaban: a. Rp55.000

Semangat belajar untuk ujian anak2!

Pembelajaran hari ini memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa, baik dari segi pemahaman materi maupun keterlibatan dalam proses belajar. Sebagian besar siswa menunjukkan antusiasme yang baik, meskipun masih terdapat beberapa yang memerlukan pendampingan lebih lanjut. Hal ini menjadi pengingat bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan belajar yang berbeda, sehingga pendekatan yang variatif perlu terus dikembangkan. Ke depan, guru perlu lebih mengoptimalkan strategi pembelajaran yang interaktif dan inklusif agar seluruh siswa dapat berpartisipasi secara maksimal.

---

Secara umum, kegiatan pembelajaran telah berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai secara bertahap. Proses ini tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada bagaimana siswa memahami dan mengalami proses belajar itu sendiri. Dengan evaluasi dan refleksi yang berkelanjutan, diharapkan kualitas pembelajaran akan semakin meningkat dan mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa secara lebih efektif.

Materi Ajar: Senin, 27 April 2026

Selamat datang di perpustakaan online di kelas bu Tutik! Mari kita saling mengenal sebelum memulai pembelajaran. Saya akan menjadi teman belajar kalian selama setahun dan berharap kita bisa berkolaborasi serta menikmati perjalanan belajar ini bersama!

 Hari/Tanggal : Senin, 27 April 2026

Kelas : 6 Al Jazari

Muatan Pelajaran: 

1. Bahasa Indonesia SOAL US

2. IPAS : SOAL US IPAS

Bahasa Indonesia

Capaian Pembelajaran: 

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan permasalahan yang dihadapi tokoh serta solusi yang diambil dalam teks naratif. Peserta didik mampu mengembangkan kategori yang lebih terperinci (misalnya membandingkan objek) berdasarkan pemahaman terhadap teks dan gambar. Peserta didik mampu menulis teks naratif (fiksi ilmiah) dengan awal, tengah, dan akhir cerita.

Tujuan Pembelajaran, Murid dapat :

 · membuat skala prioritas dari berbagai kebutuhan dengan benar.

· membuat keputusan berdasarkan berbagai pertimbangan dengan benar.

· membelanjakan uang dan menyusun anggaran sederhana dengan benar.

· memahami iklan dan kuitansi dengan benar.

menulis teks fiksi ilmiah sederhana dengan benar.

CP IPAS: 

Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotic dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim;sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlakudi wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif dilingkungan sekitar

Tujuan Pembelajaran:

Murid dapat menjelaskan ciri-ciri bumi, matahari dan bulan dengan tepat.

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

Jangan lupa sarapan dan persiapkan buku pelajaran kalian ya...

Mari awali kegiatan belajar hari ini dengan berdoa.

Apa kabar anak sholih sholihah

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar hari ini!

BAHASA INDONESIA

Kompetensi: Pemahaman Tekstual

Submateri: Mengidentifikasi informasi penting yang tersurat dalam teks

 

1. Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal!

Lebah Madu yang Bijaksana

Di sebuah hutan yang lebat, hiduplah seekor lebah madu bernama Mila. Mila sangat rajin mengumpulkan nektar dari bunga-bunga untuk membuat madu. Suatu hari, ketika Mila sedang terbang mencari bunga, ia melihat seekor semut yang terjatuh ke dalam genangan air.

“Tolong! Tolong!” teriak semut itu dengan panik.

Mila langsung terbang mendekat dan menjatuhkan sebuah daun kecil ke dalam genangan air. Semut itu segera naik ke atas daun dan selamat. “Terima kasih, Lebah Mila! Kamu sangat baik hati,” kata semut itu.

Beberapa hari kemudian, seorang pemburu madu datang ke hutan dengan membawa alat penangkap lebah. Ketika pemburu itu hendak menangkap Mila, tiba-tiba semut yang pernah ditolong Mila muncul dan menggigit kaki pemburu tersebut.

“Aduh!” teriak pemburu itu sambil melompat-lompat. Sementara itu, Mila berhasil terbang menjauh dan selamat.

Sejak hari itu, Mila dan semut menjadi sahabat baik. Mereka saling membantu dan melindungi satu sama lain di hutan yang indah itu.

Apa yang dilakukan Mila untuk menolong semut yang terjatuh ke dalam genangan air?

Mila mengeluarkan semut dari air dengan kakinya

Mila menjatuhkan sebuah daun kecil ke dalam genangan air

Mila memanggil hewan lain untuk membantu semut

Mila terbang rendah agar semut bisa naik ke punggungnya

 

Jawaban: B

Pembahasan:

Soal ini menuntut kemampuan mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks, yaitu informasi yang secara eksplisit disebutkan dalam bacaan.

Berdasarkan teks, ketika semut terjatuh ke dalam genangan air dan berteriak minta tolong, disebutkan dengan jelas: “Mila langsung terbang mendekat dan menjatuhkan sebuah daun kecil ke dalam genangan air. Semut itu segera naik ke atas daun dan selamat.”

Mari kita evaluasi setiap opsi:

❌ Opsi A (salah): Tidak ada informasi bahwa Mila mengeluarkan semut dengan kakinya

✅ Opsi B (benar): Sesuai dengan informasi eksplisit dalam teks

❌ Opsi C (salah): Tidak disebutkan Mila memanggil hewan lain

❌ Opsi D (salah): Tidak ada informasi bahwa semut naik ke punggung Mila

Kompetensi: Pemahaman Inferensial

Submateri: Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, tokoh, peristiwa, latar, dan/atau nilai-nilai dalam dan/atau antar teks

 

2. Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal!

Pohon Mangga Ajaib

Pada zaman dahulu, di sebuah desa terpencil, tumbuh sebatang pohon mangga yang sangat istimewa. Pohon mangga ini tidak seperti pohon mangga biasa karena buahnya bisa berubah rasa sesuai dengan hati orang yang memakannya. Jika orang yang memakannya memiliki hati yang baik, mangga itu akan terasa sangat manis. Sebaliknya, jika orang yang memakannya memiliki hati yang jahat, mangga itu akan terasa sangat pahit.

Suatu hari, datanglah seorang pedagang kaya yang tamak. Ia mendengar cerita tentang pohon mangga ajaib dan ingin memilikinya. Pedagang itu berkata kepada penduduk desa, “Jual pohon mangga ini kepadaku! Aku akan membayar dengan harga yang sangat mahal.”

Namun, sesepuh desa menolak. “Pohon ini adalah milik bersama. Siapa saja boleh memetik buahnya, tetapi tidak boleh dijual,” jawab sesepuh desa dengan tegas.

Pedagang itu merasa kesal dan diam-diam merencanakan untuk mencuri pohon mangga tersebut di malam hari. Ketika malam tiba, pedagang itu datang membawa kapak untuk menebang pohon mangga. Namun, ketika ia memetik satu buah mangga untuk dicoba, rasanya sangat pahit sehingga ia langsung memuntahkannya.

“Mengapa mangga ini pahit sekali?” gumam pedagang itu sambil meludah-ludah.

Tiba-tiba, pohon mangga itu berbicara, “Hai pedagang tamak! Buahku akan pahit bagi mereka yang memiliki hati jahat sepertimu. Pergilah dan jangan pernah kembali!”

Pedagang itu ketakutan dan lari terbirit-birit meninggalkan desa. Sejak saat itu, pohon mangga ajaib tetap tumbuh subur dan memberikan buah manis bagi orang-orang yang berhati baik.

Berdasarkan cerita tersebut, bagaimana perubahan sikap pedagang dari awal hingga akhir cerita?

Tentukan sesuai atau tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut!

Pernyataan	Sesuai	Tidak Sesuai
Pedagang awalnya sopan dalam menawar, kemudian menjadi licik dengan merencanakan pencurian.
Pedagang awalnya percaya diri dengan kekayaannya, kemudian menjadi takut dan kabur.
Pedagang awalnya bersikap baik kepada penduduk desa, kemudian menjadi kasar dan marah-marah.

 

Jawaban: Sesuai, Sesuai, Tidak Sesuai

Pembahasan:

Soal ini mengukur kemampuan menyimpulkan perubahan karakter tokoh dengan membandingkan sikap di awal dan akhir cerita.

✅ Pernyataan 1 – Sesuai:

• Awal: Pedagang masih menggunakan cara formal: “Jual pohon mangga ini kepadaku! Aku akan membayar dengan harga yang sangat mahal”.
• Perubahan: Setelah ditolak, ia “diam-diam merencanakan untuk mencuri pohon mangga tersebut di malam hari”.
• Analisis: Terjadi degradasi moral dari pendekatan bisnis ke tindakan kriminal.

 

✅ Pernyataan 2 – Sesuai:

• Awal: Menunjukkan kepercayaan diri dengan mengandalkan kekayaan sebagai solusi.
• Akhir: “Pedagang itu ketakutan dan lari terbirit-birit meninggalkan desa”.
• Analisis: Transformasi dari arogansi ke ketakutan ekstrem.

 

❌ Pernyataan 3 – Tidak Sesuai:

• Fakta: Tidak ada bukti tekstual bahwa pedagang bersikap baik di awal.
• Reality check: Sejak awal, motivasinya sudah tamak (“pedagang kaya yang tamak”).

 

Koreksi: Ia tidak pernah benar-benar baik, hanya belum menunjukkan sisi terburuknya.

Kompetensi: Evaluasi dan Apresiasi

Submateri: Menilai relevansi peristiwa dalam teks dengan kehidupan sehari-hari

 

3. Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal!

Pohon Mangga Ajaib

Pada zaman dahulu, di sebuah desa terpencil, tumbuh sebatang pohon mangga yang sangat istimewa. Pohon mangga ini tidak seperti pohon mangga biasa karena buahnya bisa berubah rasa sesuai dengan hati orang yang memakannya. Jika orang yang memakannya memiliki hati yang baik, mangga itu akan terasa sangat manis. Sebaliknya, jika orang yang memakannya memiliki hati yang jahat, mangga itu akan terasa sangat pahit.

Suatu hari, datanglah seorang pedagang kaya yang tamak. Ia mendengar cerita tentang pohon mangga ajaib dan ingin memilikinya. Pedagang itu berkata kepada penduduk desa, “Jual pohon mangga ini kepadaku! Aku akan membayar dengan harga yang sangat mahal.”

Namun, sesepuh desa menolak. “Pohon ini adalah milik bersama. Siapa saja boleh memetik buahnya, tetapi tidak boleh dijual,” jawab sesepuh desa dengan tegas.

Pedagang itu merasa kesal dan diam-diam merencanakan untuk mencuri pohon mangga tersebut di malam hari. Ketika malam tiba, pedagang itu datang membawa kapak untuk menebang pohon mangga. Namun, ketika ia memetik satu buah mangga untuk dicoba, rasanya sangat pahit sehingga ia langsung memuntahkannya.

“Mengapa mangga ini pahit sekali?” gumam pedagang itu sambil meludah-ludah.

Tiba-tiba, pohon mangga itu berbicara, “Hai pedagang tamak! Buahku akan pahit bagi mereka yang memiliki hati jahat sepertimu. Pergilah dan jangan pernah kembali!”

Pedagang itu ketakutan dan lari terbirit-birit meninggalkan desa. Sejak saat itu, pohon mangga ajaib tetap tumbuh subur dan memberikan buah manis bagi orang-orang yang berhati baik.

Peristiwa dalam cerita “Pohon Mangga Ajaib” yang dapat ditemukan dalam kehidupan nyata adalah …

Pilihlah jawaban yang benar! Jawaban benar lebih dari satu.

1. Orang yang tamak sering kali tidak puas dengan apa yang dimilikinya.
2. Pohon mangga yang bisa berubah rasa sesuai hati orang yang memakannya.
3. Ada orang yang mencoba mengambil keuntungan dari milik bersama.
4. Tanaman yang bisa berbicara seperti manusia.

 

Jawaban: Pernyataan 1 dan 3

Pembahasan:

Soal ini mengukur kemampuan menilai relevansi antara peristiwa fiksi dengan realitas kehidupan, memisahkan elemen realistis dari elemen fantasi.

✅ Pernyataan 1 – Benar (Realistis):

• Konsep psikologis: Sifat tamak adalah fenomena nyata dalam kehidupan manusia.
• Contoh relevan: Orang kaya yang terus ingin menambah kekayaan, koruptor yang tidak pernah merasa cukup.
• Validasi: Perilaku pedagang mencerminkan pola psikologis yang dapat diamati di masyarakat.

 

❌ Pernyataan 2 – Salah (Fantasi):

• Elemen supernatural: Buah yang berubah rasa berdasarkan sifat pemakan adalah konsep magis.
• Kenyataan: Tidak ada buah di dunia nyata yang memiliki kemampuan seperti ini.

 

✅ Pernyataan 3 – Benar (Realistis):

• Fenomena sosial: Privatisasi atau eksploitasi sumber daya milik bersama sering terjadi.
• Contoh nyata: Pengalihan lahan publik, monopoli sumber daya alam, dll.
• Pola universal: Konflik antara kepentingan individu vs komunal.

 

❌ Pernyataan 4 – Salah (Fantasi):

Materi IPAS

Energi adalah kemampuan melakukan usaha/kerja, yang tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, namun hanya dapat diubah bentuknya. Materi kelas 6 mencakup bentuk-bentuk energi (panas, listrik, kimia, gerak, cahaya, bunyi), perubahannya, serta pentingnya energi terbarukan dan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. 

Berikut adalah ringkasan materi ajar energi kelas 6:

1. Pengertian Energi

Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) dan mengalami perubahan, seperti perubahan posisi, suhu, atau wujud zat

2. Bentuk-Bentuk Energi

• Energi Kinetik (Gerak): Energi yang dimiliki benda bergerak (contoh: angin, air mengalir).
• Energi Potensial: Energi yang disimpan benda karena posisi atau wujudnya (contoh: air terjun, ketapel).
• Energi Listrik: Energi dari arus listrik (contoh: lampu, mesin cuci).
• Energi Panas (Termal): Energi dari pergerakan partikel (contoh: api, matahari).
• Energi Kimia: Energi yang tersimpan dalam bahan kimia (contoh: makanan, baterai, bahan bakar).
• Energi Cahaya: Energi yang dihasilkan sumber cahaya (contoh: matahari, lampu).
• Energi Bunyi: Energi dari getaran benda (contoh: gitar dipetik)  

3. Perubahan Bentuk Energi (Konversi Energi) 

Energi berubah dari satu bentuk ke bentuk lain agar dapat digunakan. 

• Setrika: Listrik menjadi panas.
• Kipas Angin: Listrik menjadi gerak.
• Lampu: Listrik menjadi cahaya.
• Senter: Kimia (baterai) menjadi cahaya.
• Radio: Listrik menjadi bunyi. 

4. Sumber Energi dan Penghematan Energi 

• Energi Terbarukan (Alternatif): Ramah lingkungan dan tidak habis (contoh: Matahari, Angin, Air, Panas Bumi, Biomassa).
• Energi Tak Terbarukan: Terbatas dan bisa habis (contoh: Batu bara, Minyak bumi, Gas alam).
• Cara Menghemat Energi: Mematikan lampu saat tidak digunakan, mencabut alat elektronik, menggunakan alat hemat energi, dan menggunakan transportasi umum

5. Kegiatan Belajar & Proyek

• Mengidentifikasi contoh perubahan energi di rumah.
• Membuat proyek alat sederhana (contoh: mobil-mobilan dari balon, oven tenaga surya) s

• Kampanye hemat energi listrik dan air.

Soal IPAS

Energi memiliki peranan penting dalam kehidupan manusia. Berikut ini contoh peran penting energi yaitu. . . . . .
A. menghasilkan angin badai
B. menghasilkan polusi dan limbah
C. mengikis tanah di pesisir pantai
D. menghidupkan peralatan elektronik

Perhatikan gambar berikut!

Peristiwa pada gambar di atas terjadi akibat dari. . .
A. tidak ada energi cahaya
B. energi listrik yang stabil
C. tidak ada energi listrik
D. energi cahaya yang tidak terbatas

Perhatikan tabel berikut!

No	Kegiatan
1	Mencuci piring kotor
2	Menjemur pakaian yang basah
3	Berlari mengelilingi lapangan
4	Mendengarkan musik dari ponsel pintar

Kegiatan-kegiatan di atas yang memerlukan energi ditunjukkan oleh nomor. . .
A. 1 dan 2 saja
B. 1, 2, dan 3 saja
C. 1, 2, dan 4 saja
D. 1, 2, 3, dan 4

Soal No.4

Energi sangat dibutuhkan untuk keberlangsungan hidup manusia. Kegunaan utama dari energi bagi manusia yaitu untuk. . .
A. beristirahat ketika malam hari
B. memenuhi kebutuhan kesehariannya
C. mendapat hiburan dari perangkat elektronik
D. menciptakan benda-benda yang bermanfaat

Soal No.5

Adit tinggal di Kota Gianyar. Keluarga Adit mendapat himbauan bahwa hari ini ada perbaikan pipa, sehingga air tidak bisa mengalir. Adit merasa sedih karena dia tidak bisa melakukan beberapa kegiatan. Berikut ini kegiatan yang dimaksud yaitu . . .
A. menjemur pakaian yang basah
B. menonton acara kesukaannya
C. memanaskan adonan kue
D. menyiram tanaman hias

Refleksi:

Pembelajaran hari ini memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa, baik dari segi pemahaman materi maupun keterlibatan dalam proses belajar. Sebagian besar siswa menunjukkan antusiasme yang baik, meskipun masih terdapat beberapa yang memerlukan pendampingan lebih lanjut. Hal ini menjadi pengingat bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan belajar yang berbeda, sehingga pendekatan yang variatif perlu terus dikembangkan. Ke depan, guru perlu lebih mengoptimalkan strategi pembelajaran yang interaktif dan inklusif agar seluruh siswa dapat berpartisipasi secara maksimal.

Kesimpulan 

Secara umum, kegiatan pembelajaran telah berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai secara bertahap. Proses ini tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada bagaimana siswa memahami dan mengalami proses belajar itu sendiri. Dengan evaluasi dan refleksi yang berkelanjutan, diharapkan kualitas pembelajaran akan semakin meningkat dan mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa secara lebih efektif.

Materi Ajar: Jumat, 24 April 2026

Hari/Tanggal                             : Jum'at,  24 April 2026

Muatan  Pembelajaran              :  PAK

Pendidikan Anti Korupsi            : Kerja Keras

Capaian Kompetensi: 

1. Siswa dapat menyimpulkan nilai-nilai kejujuran dalam mengungkapkan sesuatu sesuai kenyataan di kehidupan sehari-hari

2. Siswa mampu menerapkan nilai-nilai kejujuran dalam mengungkapkan sesuatu sesuai kenyataan di kehidupan sehari-hari

3. siswa dapat bersikap jujur dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

-  Peserta didik dapat memberikan contoh pelaksanaan sikap disiplin dalam kehidupan sehari-hari.

Apa kabar anak sholih sholihah.........

Semoga kalian semua dalam keadaan sehat walaf'iyah ....

Anak sholih sholihah ayo kita mulai pembelajaran kita pada hari ini dengan membaca basmalah....

Korupsi adalah tindakan penyalahgunaan jabatan atau kekuasaan untuk kepentingan pribadi atau kelompok, yang melanggar hukum dan norma, serta merugikan negara dan masyarakat. Korupsi dapat berupa suap, pemerasan, penggelapan, dan berbagai bentuk penyalahgunaan wewenang lainnya. 

tindakan korupsi dalam skala kecil tetap saja tidak dibenarkan karena nantinya akan menjadi kewajaran yang dibiasakan. Karena tindakan korupsi dalam lingkup  kecil tetap masuk dalam kategori melakukan tindakan korupsi. 

Beberapa jenis korupsi yang sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari mencakup 4 poin, diantaranya:

1. Suap
Suap dilakukan ketika pengguna jasa secara aktif memberikan imbalan kepada petugas layanan dengan tujuan supaya urusannya cepat diselesaikan. 

Pelaku suap ini tidak segan memberikan sejumlah uang walaupun telah melanggar prosedur sekalipun. Misalnya membayar uang damai pada petugas lalu lintas ketika ditilang di jalan dan lain sebagainya. 

2. Gratifikasi. 
Gratifikasi adalah pemberian, seperti memberikan barang, uang, pinjaman tanpa bunga, diskon, pengobatan cuma-cuma, fasilitas penginapan, tiket perjalanan wisata, komisi, barang, dan fasilitas lainnya. 

Contoh tindakan gratifikasi, memberi diskon khusus pada pejabat, memberi hadiah pada guru karena anaknya diberi nilai yang bagus, memberi tiket perjalanan pada pelayanan publik karena urusannya terbantu dan beragam jenis lainnya. 

3. Pemerasan. 
Pemerasan dilakukan dengan memaksa seseorang yang disertai adanya ancaman ataupun kekerasan untuk mengambil sebanyak-banyaknya dari orang lain atau meminta uang pada orang lain. 

Contohnya, memaksa bawahan menyetor uang ke atasan dengan ancaman pecat atau mutasi.

4. Pungutan liar
Pungli merupakan tindakan yang dilakukan oleh seorang, pegawai, atau oknum pejabat pemerintahan dengan meminta sejumlah uang. 

Contoh, meminta uang pendaftaran dan iuran pada calon siswa, oknum petugas instansi

kerja keras adalah upaya yang memperlihatkan rasa sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan untuk menyelesaikan tugas (belajar/pekerjaan) dengan sebaik-baiknya.

Kerja keras juga harus selalu diimbangi dengan rasa tanggung jawab, artinya kesiapan menanggung segenap akibat perbuatan yang menuntut jawab.

Ciri-ciri Kerja Keras

Dapat mengelola waktu yang dimiliki dengan baik.
Merasa tidak tenang apabila pekerjaannya belum terselesaikan sampai tuntas.
Selalu memeriksa apa yang harus dilakukan dan apa yang menjadi tanggung jawabnya.
Mampu mengorganisasi sumber daya yang ada untuk menyelesaikan tanggung jawabnya.
Dapat menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu.
Tidak mudah putus asa
Tidak mudah menyerah dalam menghadapi 
Dapat bekerja sama
Memiliki motivasi yang tinggi untuk mencapai tujuan
Berusaha mengevaluasi diri agar dapat memperbaiki kekurangan dan terus berkembang.
Tekun dalam menghadapi rintangan karena percaya segala sesuatu tidak dapat didapatkan secara instan
Memiliki inisiatif untuk terus mengembangkan diri.

Materi Ajar: Kamis, 23 April 2026

Nama Guru : Tutik Handayani,, S. Pd

Hari /Tanggal : Kamis, 23 April 2026

Mata Pelajaran : Matematika dan Pancasila

Kelas : 6 Al Jazari

Materi Ajar : Kumpulan soal US Matematika dan Pancasila serta pembahasannya

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

Jangan lupa sarapan dan persiapkan buku pelajaran kalian ya...

Mari awali kegiatan belajar hari ini dengan berdoa.

Assessment Matematika

1.  Hasil dari 30 x 15 : (105 - 60) adalah…

a.   10

b.   20

c.   30

d.   40

Jawaban: a

Pembahasan: 

30 x 15 : (105 - 60) = 30 x 15 : 45

= 450 : 45 

= 10

2. Hasil dari 0.8 + 12/10 adalah...

a.   1.3

b.   2

c.   2.4

d.   1.2

Jawaban: b

Pembahasan: 

0.8 + 12/10

= 0.8 + 1.2 = 2

3. Hasil dari 0.65 + 0.5 x 3 = ...

a.   1.8

b.   2

c.   2.15

d.   3

Jawaban: c

Pembahasan: 

0.65 + (0.5 x 3)

= 0.65 + 1.5

= 2.15

4. Pecahan dari 0.6 adalah...

a. 6/10

b. 6/100

c. 6/1000

d. 10/6

Jawaban: a

Pembahasan: 

Untuk mengubah desimal menjadi pecahan dengan melihat angka di belakang koma. Jika terdapat satu angka di belakang koma maka penyebut pecahan adalah 10, jika terdapat dua angka di belakang koma maka penyebut pecahan adalah 100, dan seterusnya. 0.6 maka terdapat satu angka di belakang koma sehingga pecahan dari 0.6 adalah 6/10.

5. Pecahan dari 0.12 adalah...

a. 12/10

b. 12/12

c. 12/100

d. 12/1000

Jawaba: c

Pembahasan:

0.12 memiliki 2 angka di belakang koma maka penyebut pecahan adalah 100 sehingga 0.12 adalah 12/100.

ASESEMEN PANCASILA

1. Ras yang memiliki ciri-ciri wajah oval, kulit kuning langsat, dan mata sipit adalah ....

A. Melanesoid atau Melanesia
B. Malayan-Mongoloid
C. Asiatic-Mongoloid
D. Kaukasoid-Indic

Kunci Jawaban: C. Asiatic-Mongoloid

2. Jipui Pokmbu adalah upacara adat yang dilaksanakan oleh suku ....

A. Jawa
B. Sumba
C. Bugis
D. Asmat

Kunci Jawaban: D. Asmat

3. Sikap saling menghargai, menghormati, dan menerima perbedaan antarindividu atau kelompok disebut ...

A. diskriminasi
B. toleransi
C. intimidasi
D. agresi

1. Ras yang memiliki ciri-ciri wajah oval, kulit kuning langsat, dan mata sipit adalah ....

A. Melanesoid atau Melanesia
B. Malayan-Mongoloid
C. Asiatic-Mongoloid
D. Kaukasoid-Indic

Kunci Jawaban: C. Asiatic-Mongoloid

2. Jipui Pokmbu adalah upacara adat yang dilaksanakan oleh suku ....

A. Jawa
B. Sumba
C. Bugis
D. Asmat

Kunci Jawaban: D. Asmat

3. Sikap saling menghargai, menghormati, dan menerima perbedaan antarindividu atau kelompok disebut ...

A. diskriminasi
B. toleransi
C. intimidasi
D. agresi

Kunci Jawaban: B. toleransi

4. Perhatikan ciri-ciri perbedaan berikut ini!

1. Pakaian adat
2. Bentuk wajah
3. Upacara adat
4. Jenis rambut

Ciri-ciri yang menunjukkan perbedaan ras ditunjukkan pada nom

A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)

Kunci Jawaban: D. (2) dan (4)

5. Salah satu penyebab utama keberagaman budaya di Indonesia adalah kondisi geografis yang beragam. Faktor ini menyebabkan ...

A. Perbedaan suku bangsa, bahasa, dan adat istiadat di setiap daerah.
B. Tidak adanya interaksi antara masyarakat satu dengan yang lain.
C. Semua masyarakat Indonesia memiliki budaya yang sama.
D. Hanya ada satu agama yang berkembang di Indonesia.

Kunci Jawaban: A. Perbedaan suku bangsa, bahasa, dan adat istiadat di setiap daerah.

Pilihan Ganda (Pilihlah jawaban yang benar! )

1. Bekerja sama membersihkan lingkungan sekolah tanpa membeda-bedakan teman merupakan pengamalan Pancasila, khususnya sila ke-...
   a. 1
   b. 2
   c. 3
   d. 5
2. Contoh perilaku yang menunjukkan penghormatan terhadap keberagaman suku dan budaya di Indonesia adalah...
   a. Hanya mempelajari kebudayaan daerah sendiri.
   b. Mengejek pakaian adat daerah lain.
   c. Menyaksikan pertunjukan seni dari daerah lain dengan antusias.
   d. Menganggap budaya sendiri paling unggul.
Dalam sebuah rapat kelas, setiap siswa diberikan kesempatan untuk memberikan usul. Hal ini sesuai dengan nilai sila ke-...
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
Salah satu dampak positif dari sikap toleransi di tengah keberagaman masyarakat adalah...
a. Timbulnya perpecahan
b. Terciptanya persatuan dan kesatuan
c. Menguatnya sifat egois
d. Menurunnya rasa nasionalisme
Sebagai warga negara yang baik, sebelum menuntut hak, kita harus melakukan...
a. Tindakan
b. Kewajiban
c. Perjanjian
d. Laporan 

Soal Isian Singkat

1. Dasar negara Indonesia yang menjadi pandangan hidup bangsa adalah ...
2. "Bhinneka Tunggal Ika" memiliki arti ...
3. Gotong royong merupakan wujud pengamalan Pancasila, terutama sila ke- ... 

Soal Uraian

1. Sebutkan 3 contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah!
2. Mengapa kita harus menghargai keberagaman agama yang ada di Indonesia? 

---

Kunci Jawaban:

• Pilihan Ganda: 1. C, 2. C, 3. C, 4. B, 5. B
• Isian: 1. Pancasila, 2. Berbeda-beda tetap satu jua, 3. Tiga (Persatuan Indonesia)
• Uraian: 1. Membersihkan kelas bersama, menghormati teman beribadah, tidak curang saat ujian. 2. Untuk menjaga kerukunan, menciptakan kedamaian, dan memperkuat persatuan bangsa.
• Refleksi Pembelajaran Pembelajaran hari ini memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa, baik dari segi pemahaman materi maupun keterlibatan dalam proses belajar. Sebagian besar siswa menunjukkan antusiasme yang baik, meskipun masih terdapat beberapa yang memerlukan pendampingan lebih lanjut. Hal ini menjadi pengingat bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan belajar yang berbeda, sehingga pendekatan yang variatif perlu terus dikembangkan. Ke depan, guru perlu lebih mengoptimalkan strategi pembelajaran yang interaktif dan inklusif agar seluruh siswa dapat berpartisipasi secara maksimal.
• Kesimpulan
• Secara umum, kegiatan pembelajaran telah berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai secara bertahap. Proses ini tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada bagaimana siswa memahami dan mengalami proses belajar itu sendiri. Dengan evaluasi dan refleksi yang berkelanjutan, diharapkan kualitas pembelajaran akan semakin meningkat dan mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa secara lebih efektif.

Materi Ajar: Rabu, 22 April 2026

Nama Guru : Tutik Handayani, S. Pd

Hari /Tanggal : Rabu, 22 April 2026

Mata Pelajaran : IPAS dan Bahasa Indonesia

Kelas : 6 Al Jazari 

Materi Ajar : Kumpulan soal TKA dan US

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

Jangan lupa sarapan dan persiapkan buku pelajaran kalian ya...

Mari awali kegiatan belajar hari ini dengan berdoa.

Bahasa Indonesia

Capaian Pembelajaran: 

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan permasalahan yang dihadapi tokoh serta solusi yang diambil dalam teks naratif. Peserta didik mampu mengembangkan kategori yang lebih terperinci (misalnya membandingkan objek) berdasarkan pemahaman terhadap teks dan gambar. Peserta didik mampu menulis teks naratif (fiksi ilmiah) dengan awal, tengah, dan akhir cerita.

Tujuan Pembelajaran, Murid dapat :

 ·         membuat skala prioritas dari berbagai kebutuhan dengan benar.

·         membuat keputusan berdasarkan berbagai pertimbangan dengan benar.

·         membelanjakan uang dan menyusun anggaran sederhana dengan benar.

·         memahami iklan dan kuitansi dengan benar.

• menulis teks fiksi ilmiah sederhana dengan benar.

CP IPAS: 

Peserta didik memahami sistem organ tubuh manusia yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan tubuhnya; hubungan antar komponen biotic dan abiotik serta pengaruhnya terhadap ekosistem; siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air; fenomena gelombang bunyi dan cahaya dalam kehidupan sehari-hari; upaya penghematan energi serta pemanfaatan sumber energi alternatif dari sumber daya yang ada di sekitarnya sebagai upaya mitigasi perubahan iklim;sistem tata surya dan kaitannya dengan rotasi dan revolusi bumi; letak dan kondisi geografis negara Indonesia melalui peta konvensional/digital; sejarah perjuangan para pahlawan di lingkungan sekitar tempat tinggalnya; keragaman budaya nasional yang dikaitkan dengan konteks kebinekaan berdasarkan pemahamannya terhadap nilai-nilai kearifan lokal yang berlakudi wilayahnya; serta kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif dilingkungan sekitar

Materi IPAS

Energi adalah kemampuan melakukan usaha/kerja, yang tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan, namun hanya dapat diubah bentuknya. Materi kelas 6 mencakup bentuk-bentuk energi (panas, listrik, kimia, gerak, cahaya, bunyi), perubahannya, serta pentingnya energi terbarukan dan penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari. 

Berikut adalah ringkasan materi ajar energi kelas 6:

1. Pengertian Energi

Energi adalah kemampuan untuk melakukan usaha (kerja) dan mengalami perubahan, seperti perubahan posisi, suhu, atau wujud zat

2. Bentuk-Bentuk Energi

• Energi Kinetik (Gerak): Energi yang dimiliki benda bergerak (contoh: angin, air mengalir).
• Energi Potensial: Energi yang disimpan benda karena posisi atau wujudnya (contoh: air terjun, ketapel).
• Energi Listrik: Energi dari arus listrik (contoh: lampu, mesin cuci).
• Energi Panas (Termal): Energi dari pergerakan partikel (contoh: api, matahari).
• Energi Kimia: Energi yang tersimpan dalam bahan kimia (contoh: makanan, baterai, bahan bakar).
• Energi Cahaya: Energi yang dihasilkan sumber cahaya (contoh: matahari, lampu).
• Energi Bunyi: Energi dari getaran benda (contoh: gitar dipetik) 
• 3. Perubahan Bentuk Energi (Konversi Energi) 

Energi berubah dari satu bentuk ke bentuk lain agar dapat digunakan. 

• Setrika: Listrik menjadi panas.
• Kipas Angin: Listrik menjadi gerak.
• Lampu: Listrik menjadi cahaya.
• Senter: Kimia (baterai) menjadi cahaya.
• Radio: Listrik menjadi bunyi. 

4. Sumber Energi dan Penghematan Energi 

• Energi Terbarukan (Alternatif): Ramah lingkungan dan tidak habis (contoh: Matahari, Angin, Air, Panas Bumi, Biomassa).
• Energi Tak Terbarukan: Terbatas dan bisa habis (contoh: Batu bara, Minyak bumi, Gas alam).
• Cara Menghemat Energi: Mematikan lampu saat tidak digunakan, mencabut alat elektronik, menggunakan alat hemat energi, dan menggunakan transportasi umum

5. Kegiatan Belajar & Proyek

• Mengidentifikasi contoh perubahan energi di rumah.
• Soal:
• Jika kamu diminta menyampaikan pidato tentang pentingnya "Mengurangi Sampah Plastik" di lingkungan sekolah, manakah kalimat ajakan yang paling efektif untuk mempengaruhi teman-temanmu?
• a. "Sekolah kita sangat kotor karena banyak sampah plastik di mana-mana."
• b. "Ayo kita buang sampah plastik ke tempat sampah agar sekolah terlihat bersih!"
• c. "Mulai besok, mari kita bawa botol minum sendiri untuk mengurangi limbah plastik!"
• d. "Plastik adalah bahan yang sangat berbahaya jika dibakar."
• Jawaban: C (Membutuhkan kemampuan menciptakan kalimat persuasif yang aplikatif dan berdampak (HOTS: Kreasi).
• Refleksi Pembelajaran Pembelajaran hari ini memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa, baik dari segi pemahaman materi maupun keterlibatan dalam proses belajar. Sebagian besar siswa menunjukkan antusiasme yang baik, meskipun masih terdapat beberapa yang memerlukan pendampingan lebih lanjut. Hal ini menjadi pengingat bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan belajar yang berbeda, sehingga pendekatan yang variatif perlu terus dikembangkan. Ke depan, guru perlu lebih mengoptimalkan strategi pembelajaran yang interaktif dan inklusif agar seluruh siswa dapat berpartisipasi secara maksimal.

Kesimpulan

Secara umum, kegiatan pembelajaran telah berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai secara bertahap. Proses ini tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada bagaimana siswa memahami dan mengalami proses belajar itu sendiri. Dengan evaluasi dan refleksi yang berkelanjutan, diharapkan kualitas pembelajaran akan semakin meningkat dan mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa secara lebih efektif.

Kisi-kisi Soal TKA: Selasa, 21 April 2026

Selamat datang di perpustakaan online di kelas bu Tutik! Mari kita saling mengenal sebelum memulai pembelajaran. Saya akan menjadi teman belajar kalian selama setahun dan berharap kita bisa berkolaborasi serta menikmati perjalanan belajar ini bersama!

Selamat Hari Kartini ....

 Hari/Tanggal : Selasa, 21 April 2026

Kelas : 6 Al Jazari

Muatan Pelajaran: 

Kisi-Kisi SOAL TKA Bahasa Indonesia

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah
Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat
Jangan lupa sarapan dan persiapkan buku pelajaran kalian ya...
Mari awali kegiatan belajar hari ini dengan berdoa.

Apa kabar anak sholih sholihah

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar hari ini!

Assesment Bahasa Indonesia

Stimulus: Mimit si semut bekerja keras mengumpulkan biji-bijian saat musim panas. Sementara itu, sahabatnya, Rara si belalang, asyik bernyanyi dan menari. Rara mengejek Mimit yang dianggap tidak menikmati hidup. Saat musim dingin tiba, Mimit menikmati makanannya di sarang, sementara Rara kelaparan dan kedinginan.

Soal:
Berdasarkan cerita di atas, evaluasilah tindakan Rara. Jika Rara ingin hidup aman di musim dingin tanpa harus bekerja sekeras Mimit di musim panas, strategi apa yang seharusnya dilakukan Rara sejak awal?

• a. Meminta makanan kepada Mimit saat musim dingin.
• b. Bernyanyi lebih keras agar tidak terasa dingin.
• c. Mencari tempat tinggal lain yang lebih hangat.
• d. Membuat kesepakatan dengan Mimit untuk menukar lagu dengan makanan.

Jawaban: D (Menuntut kemampuan berpikir kritis untuk memecahkan masalah (solusi alternatif) dalam konteks cerita). 

2. Evaluasi Teks Eksplanasi (Analisis Dampak)

Stimulus: Penebangan pohon di hutan hulu sungai dilakukan secara liar untuk perluasan lahan pertanian. Akibatnya, saat hujan deras, air tidak meresap ke tanah melainkan langsung turun membawa lumpur ke permukiman warga di hilir.

Soal:
Berdasarkan teks eksplanasi tersebut, manakah analisis yang paling tepat mengenai penyebab utama banjir?

• a. Hujan deras yang terjadi terus-menerus.
• b. Lokasi permukiman yang terlalu dekat dengan sungai.
• c. Hilangnya fungsi akar pohon sebagai penahan dan penyerap air.
• d. Jenis tanah yang digunakan untuk pertanian tidak subur.

Jawaban: C (Analisis mendalam mengenai hubungan sebab-akibat, bukan hanya menyebutkan isi teks). 

3. Analisis Iklan

Stimulus: Iklan A: "Biskuit Tralala, rasanya enak, harga ekonomis, disukai anak-anak."
Iklan B: "Biskuit Tralala, nutrisi seimbang, tanpa pengawet, pilihan ibu cerdas."

Soal:
Kedua iklan tersebut menawarkan produk yang sama. Apa tujuan utama perbedaan fokus informasi pada kedua iklan di atas? 

• a. Iklan A menargetkan anak-anak, sedangkan Iklan B menargetkan orang tua.
• b. Iklan A lebih jujur daripada iklan B.
• c. Iklan B lebih mahal daripada iklan A.
• d. Iklan A untuk toko, iklan B untuk apotek.

Jawaban: A (Analisis tujuan dan audiens sasaran dari dua teks yang berbeda (komparasi)). 

4. Kreasi/Sintesis (Pidato)

Soal:
Jika kamu diminta menyampaikan pidato tentang pentingnya "Mengurangi Sampah Plastik" di lingkungan sekolah, manakah kalimat ajakan yang paling efektif untuk mempengaruhi teman-temanmu?

• a. "Sekolah kita sangat kotor karena banyak sampah plastik di mana-mana."
• b. "Ayo kita buang sampah plastik ke tempat sampah agar sekolah terlihat bersih!"
• c. "Mulai besok, mari kita bawa botol minum sendiri untuk mengurangi limbah plastik!"
• d. "Plastik adalah bahan yang sangat berbahaya jika dibakar."

Jawaban: C (Membutuhkan kemampuan menciptakan kalimat persuasif yang aplikatif dan berdampak (HOTS: Kreasi)). 

Kisi-Kisi Soal TKA: Senin, 20 April 2026

Selamat datang di perpustakaan online di kelas bu Tutik! Mari kita saling mengenal sebelum memulai pembelajaran. Saya akan menjadi teman belajar kalian selama setahun dan berharap kita bisa berkolaborasi serta menikmati perjalanan belajar ini bersama!

 Hari/Tanggal : Senin, 20 April 2026

Kelas : 6 Al Jazari

Muatan Pelajaran: 

1. Matematika: Kisi-Kisi SOAL TKA

2. IPAS : SOAL US IPAS

Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh

Apa kabar anak sholih sholihah
Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat
Jangan lupa sarapan dan persiapkan buku pelajaran kalian ya...
Mari awali kegiatan belajar hari ini dengan berdoa.

Apa kabar anak sholih sholihah

Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat

Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar hari ini!

Soal Tes Kompetensi Akademik (TKA) SD Matematika 2026

Petunjuk Umum

Waktu pengerjaan: 90 menit

Jumlah soal: 40 butir pilihan ganda

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang paling tepat

SOAL PILIHAN GANDA

1. Hasil dari 456 + 789 – 234 adalah …

A. 1.001

B. 1.011

C. 1.111

D. 1.211

2. Pak Budi memiliki 15 kotak pensil. Setiap kotak berisi 12 pensil. Berapa jumlah pensil Pak Budi seluruhnya?

A. 150 pensil

B. 160 pensil

C. 170 pensil

D. 180 pensil

3. Bentuk pecahan paling sederhana dari 24/36 adalah …

A. 2/3

B. 3/4

C. 4/6

D. 6/9

4. Hasil dari 144 : 12 × 5 adalah …

A. 50

B. 60

C. 70

D. 80

5. Sebuah persegi panjang memiliki panjang 15 cm dan lebar 8 cm. Keliling persegi panjang tersebut adalah …

A. 36 cm

B. 40 cm

C. 46 cm

D. 50 cm

6. Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 24 dan 36 adalah …

A. 6

B. 8

C. 12

D. 18

7. Hasil dari 3/5 + 2/5 adalah …

A. 5/10

B. 1

C. 5/5

D. B dan C benar

8. Ibu membeli 3 kg gula pasir. Jika harga 1 kg gula Rp15.000,00, maka ibu harus membayar …

A. Rp30.000,00

B. Rp40.000,00

C. Rp45.000,00

D. Rp50.000,00

9. Luas segitiga dengan alas 16 cm dan tinggi 9 cm adalah …

A. 64 cm²

B. 72 cm²

C. 80 cm²

D. 144 cm²

10. Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari 6 dan 8 adalah …

A. 12

B. 18

C. 24

D. 48

11. 2,5 km sama dengan … meter

A. 250 m

B. 2.500 m

C. 25.000 m

D. 250.000 m

12. Hasil dari 625 : 25 adalah …

A. 20

B. 25

C. 30

D. 35

13. Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil: 0,75 ; 0,8 ; 0,65 ; 0,9

A. 0,65 ; 0,75 ; 0,8 ; 0,9

B. 0,9 ; 0,8 ; 0,75 ; 0,65

C. 0,75 ; 0,8 ; 0,65 ; 0,9

D. 0,8 ; 0,75 ; 0,9 ; 0,65

14. Volume kubus dengan panjang rusuk 5 cm adalah …

A. 25 cm³

B. 50 cm³

C. 100 cm³

D. 125 cm³

15. Hasil dari 7 × (8 + 5) – 20 adalah …

A. 61

B. 71

C. 81

D. 91

16. Sisi miring sebuah segitiga siku-siku adalah …

A. Alas

B. Tinggi

C. Hipotenusa

D. Diameter

17. 3 jam 45 menit sama dengan … menit

A. 205 menit

B. 215 menit

C. 225 menit

D. 235 menit

18. Hasil dari 2/3 × 9 adalah …

A. 4

B. 5

C. 6

D. 7

19. Rata-rata dari 70, 80, 90, dan 100 adalah …

A. 80

B. 85

C. 90

D. 95

20. Sebuah persegi memiliki keliling 48 cm. Panjang sisi persegi tersebut adalah …

A. 10 cm

B. 12 cm

C. 14 cm

D. 16 cm

21. Bentuk persen dari 3/4 adalah …

A. 50%

B. 60%

C. 75%

D. 80%

22. Jika a = 12 dan b = 8, maka nilai dari 2a + 3b adalah …

A. 40

B. 44

C. 48

D. 52

23. 5 lusin pensil sama dengan … batang pensil

A. 50 batang

B. 60 batang

C. 70 batang

D. 80 batang

24. Hasil dari √144 adalah …

A. 10

B. 11

C. 12

D. 13

25. Luas lingkaran dengan jari-jari 7 cm adalah … (π = 22/7)

A. 44 cm²

B. 88 cm²

C. 154 cm²

D. 308 cm²

26. Bilangan prima antara 20 dan 30 adalah …

A. 21, 23, 27

B. 22, 24, 26

C. 23, 25, 29

D. 23, 29

27. Hasil dari 1.250 – 375 + 125 adalah …

A. 900

B. 950

C. 1.000

D. 1.050

28. Volume balok dengan ukuran panjang 10 cm, lebar 6 cm, dan tinggi 4 cm adalah …

A. 200 cm³

B. 220 cm³

C. 240 cm³

D. 260 cm³

29. Pecahan 0,35 sama dengan …

A. 35/10

B. 35/100

C. 35/1000

D. 3/5

30. Keliling lingkaran dengan diameter 14 cm adalah … (π = 22/7)

A. 22 cm

B. 33 cm

C. 44 cm

D. 55 cm

31. Jika 5x = 45, maka nilai x adalah …

A. 7

B. 8

C. 9

D. 10

32. Hasil dari 15% dari 200 adalah …

A. 20

B. 25

C. 30

D. 35

33. Sifat pertukaran pada penjumlahan disebut …

A. Asosiatif

B. Komutatif

C. Distributif

D. Identitas

34. Banyaknya rusuk pada kubus adalah …

A. 6

B. 8

C. 10

D. 12

35. Hasil dari 8² – 5² adalah …

A. 39

B. 40

C. 41

D. 42

36. 2,5 liter sama dengan … ml

A. 250 ml

B. 2.500 ml

C. 25.000 ml

D. 250.000 ml

37. Median dari data: 5, 8, 6, 9, 7 adalah …

A. 6

B. 7

C. 8

D. 9

38. Hasil dari 3/5 – 1/5 + 2/5 adalah

A. 2/5

B. 3/5

C. 4/5

D. 1

39. Sudut yang besarnya 90° disebut sudut …

A. Lancip

B. Siku-siku

C. Tumpul

D. Lurus

40. Jika 1 gross = 144 buah, maka 2 gross sama dengan … buah

A. 244 buah

B. 268 buah

C. 288 buah

D. 292 buah

KUNCI JAWABAN

B. 1.011

D. 180 pensil

A. 2/3

B. 60

C. 46 cm

C. 12

D. B dan C benar

C. Rp45.000,00

B. 72 cm²

C. 24

B. 2.500 m

B. 25

A. 0,65 ; 0,75 ; 0,8 ; 0,9

D. 125 cm³

B. 71

C. Hipotenusa

C. 225 menit

C. 6

B. 85

B. 12 cm

C. 75%

C. 48

B. 60 batang

C. 12

C. 154 cm²

D. 23, 29

C. 1.000

C. 240 cm³

B. 35/100

C. 44 cm

C. 9

C. 30

B. Komutatif

D. 12

A. 39

B. 2.500 ml

B. 7

C. 4/5

B. Siku-siku

C. 288 buah

Refleksi Pembelajaran

Pembelajaran hari ini memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa, baik dari segi pemahaman materi maupun keterlibatan dalam proses belajar. Sebagian besar siswa menunjukkan antusiasme yang baik, meskipun masih terdapat beberapa yang memerlukan pendampingan lebih lanjut. Hal ini menjadi pengingat bahwa setiap siswa memiliki kebutuhan belajar yang berbeda, sehingga pendekatan yang variatif perlu terus dikembangkan. Ke depan, guru perlu lebih mengoptimalkan strategi pembelajaran yang interaktif dan inklusif agar seluruh siswa dapat berpartisipasi secara maksimal.

Kesimpulan

Secara umum, kegiatan pembelajaran telah berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran dapat tercapai secara bertahap. Proses ini tidak hanya berfokus pada hasil akhir, tetapi juga pada bagaimana siswa memahami dan mengalami proses belajar itu sendiri. Dengan evaluasi dan refleksi yang berkelanjutan, diharapkan kualitas pembelajaran akan semakin meningkat dan mampu memenuhi kebutuhan belajar siswa secara lebih efektif.