Materi Ajar: Kamis. 22 Oktober 2026

 📚 ✏️ 🌟 🇮🇩 🚀

Pembelajaran Harian Kelas VI

Kurikulum Merdeka • Yuk, belajar dengan gembira! 🎉

📌 IDENTITAS

1.	Nama Guru	:	Tutik Handayani, S.Pd.
2.	Hari / Tanggal	:	Kamis, 1 Oktober 2026
3.	Fase / Kelas	:	Fase C / Kelas VI
4.	Mata Pelajaran	:	Pendidikan Pancasila
5.	Materi	:	Norma
6.	Pertemuan Ke	:	minggu ke-5

🌅 Pendahuluan

Apersepsi: Salam dan Ayat-Ayat Allah

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu’alaikum Wr. Wb. 👋

Apa kabar, anak-anak sholih/sholihah? Semoga kalian semua sehat, bahagia, dan semangat hari ini ya! 😊 Sudahkah kalian shalat Subuh? Jangan lupa ya, shalat adalah kewajiban kita sebagai muslim. 🕌

Allah sudah sangat baik kepada kita dengan segala kebesaran-Nya. Hari ini kita belajar tentang Norma, yaitu aturan agar hidup kita tertib dan damai. Ternyata, aturan itu berkaitan dengan tiga kebesaran Allah. Yuk, kita lihat! 🚀

🌟 1. Allah Maha Khaliq (Maha Pencipta)

إِنَّا خَلَقْنَٰكُم مِّن ذَكَرٍ وَأُنثَىٰ وَجَعَلْنَٰكُمْ شُعُوبًا وَقَبَآئِلَ لِتَعَارَفُوا۟

“Kami menciptakan kamu laki-laki dan perempuan, dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku agar kamu saling mengenal.” (QS. Al-Hujurat: 13)

Allah menciptakan kita berbeda-beda: suku, bahasa, dan kebiasaan. Agar hidup bersama tetap rukun, kita perlu norma sebagai aturan bersama. 🤝

🤔 Pertanyaan pemantik: Kalau Allah menciptakan kita dengan banyak perbedaan, apa yang bisa terjadi jika tidak ada aturan yang disepakati bersama di kelas atau di kampung kita?

⚖️ 2. Allah Maha Malik (Maha Memiliki dan Memelihara)

مَٰلِكِ يَوْمِ ٱلدِّينِ

“Pemilik hari pembalasan.” (QS. Al-Fatihah: 4)

Allah memelihara seluruh alam dan Maha Adil. Semua perbuatan kita dilihat dan akan dipertanggungjawabkan. Inilah dasar norma agama dan mengapa kita menaati aturan, baik ada yang melihat maupun tidak. 👀

🤔 Pertanyaan pemantik: Jika Allah selalu melihat perbuatan kita, apakah kita tetap menaati aturan saat tidak ada guru atau orang tua yang mengawasi? Mengapa?

🍎 3. Allah Maha Razzaq (Maha Pemberi Rezeki)

وَمَا مِن دَآبَّةٍ فِى ٱلْأَرْضِ إِلَّا عَلَى ٱللَّهِ رِزْقُهَا

“Tidak ada satu binatang melata pun di bumi melainkan Allah yang memberi rezekinya.” (QS. Hud: 6)

Rezeki dari Allah harus kita jemput dengan cara yang baik dan jujur, sesuai norma kesusilaan dan hukum. Tidak mencontek, tidak mengambil milik orang lain. 💰

🤔 Pertanyaan pemantik: Jika rezeki sudah diatur Allah, mengapa kita tidak perlu berbuat curang atau mengambil barang orang lain untuk mendapatkannya?

🔁 Pembukaan

Ayo Ingat Lagi! Review Pertemuan Sebelumnya

Bahasa Indonesia: Teks Sastra. Tulis B jika Benar dan S jika Salah. 💪

1. Puisi, pantun, cerpen, dan dongeng termasuk contoh teks sastra. 📜
2. Pantun terdiri atas sampiran dan isi. 🎶
3. Tokoh dalam sebuah cerita hanya boleh berupa manusia. 🧍
4. Latar dalam cerita hanya menjelaskan tempat kejadian. 📍
5. Amanat adalah pesan baik yang ingin disampaikan pengarang kepada pembaca. 💌

🔑 Klik untuk melihat Kunci Jawaban

🇮🇩 ⚖️ 🤝

Pendidikan Pancasila

Norma

📋 Identitas Mata Pelajaran

🎯 Capaian Pembelajaran (Fase C)

Peserta didik mampu menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari, memahami aturan dan norma yang berlaku di keluarga, sekolah, dan masyarakat, serta menunjukkan sikap taat aturan dan bertanggung jawab atas hak dan kewajibannya sebagai warga negara.

🏁 Tujuan Pembelajaran

1. Aku dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya norma.
2. Aku dapat menyebutkan macam-macam norma (agama, kesusilaan, kesopanan, hukum) beserta sanksinya.
3. Aku dapat mengidentifikasi contoh norma di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4. Aku dapat menunjukkan sikap menaati norma dalam kehidupan sehari-hari.

🧭 Alur Tujuan Pembelajaran

Tahap	Kegiatan
TP 1	Mengamati gambar situasi tertib dan tidak tertib, lalu menyimpulkan pengertian dan pentingnya norma.
TP 2	Menonton video, mengenal empat macam norma dan sanksinya melalui kartu bergambar.
TP 3	Permainan “Kartu Hijau–Merah” dan diskusi kelompok memilah contoh norma di rumah, sekolah, dan masyarakat.
TP 4	Bermain peran situasi dilema, lalu membuat komitmen “Aku Taat Norma”.

📚 Materi

Norma: pengertian, macam-macam norma (agama, kesusilaan, kesopanan, hukum), sanksi, contoh, dan pentingnya menaati norma.

⏰ Alokasi Waktu

2 × 35 menit

🧩 Model dan Metode

Model: Problem Based Learning (PBL).
Metode: pengamatan, diskusi kelompok, bermain peran, permainan kartu, tanya jawab.

🎒 Media dan Alat Peraga

Video pembelajaran, gambar situasi (lampu lalu lintas, antre, salim tangan), kartu norma, kartu hijau dan merah, rambu lalu lintas mini, poster peraturan kelas, LKPD, dan alat tulis.

🎬 Inti Pembelajaran

Video dan Penjelasan

▶️ Tonton dulu videonya, ya!

Judul: Norma dan Macam-Macam Norma | Pendidikan Pancasila Kelas 6

▶ Buka Video di YouTube

📏 Apa itu Norma?

Norma adalah aturan atau pedoman tentang perilaku yang baik dan boleh dilakukan, serta perilaku yang tidak boleh dilakukan. Dengan norma, hidup bersama menjadi tertib, aman, dan adil. 🌈

🚦 Contoh sehari-hari: Bayangkan jalan raya tanpa lampu lalu lintas. Semua kendaraan jalan sesuka hati, pasti kacau! Norma membuat semua orang tahu apa yang harus dilakukan.

🧩 Empat Macam Norma

🕌

1. Norma Agama

Aturan dari Tuhan dalam ajaran agama.
Contoh: shalat tepat waktu, berkata jujur, berbakti pada orang tua.
Sanksi: dosa dan pertanggungjawaban di akhirat.

💖

2. Norma Kesusilaan

Aturan dari hati nurani tentang baik dan buruk.
Contoh: mengembalikan dompet yang ditemukan, tidak mencontek.
Sanksi: rasa bersalah dan malu pada diri sendiri.

🙏

3. Norma Kesopanan

Aturan sopan santun dari kebiasaan masyarakat.
Contoh: mengucap “permisi”, salim kepada guru, tidak berbicara kasar.
Sanksi: teguran, dikucilkan, atau digunjing orang.

🚔

4. Norma Hukum

Aturan tertulis yang dibuat pemerintah dan bersifat memaksa.
Contoh: berhenti saat lampu merah, memakai helm.
Sanksi: denda atau hukuman sesuai undang-undang.

🏠🏫🏘️ Norma di Sekitar Kita

Tempat	Contoh Norma	Jenis
🏠 Rumah	Mencium tangan orang tua sebelum berangkat	Kesopanan
🏠 Rumah	Membantu ibu dan berkata jujur	Agama, Kesusilaan
🏫 Sekolah	Memakai seragam dan datang tepat waktu	Peraturan sekolah
🏫 Sekolah	Tidak mencontek saat ulangan	Kesusilaan
🏘️ Masyarakat	Antre, menjaga kebersihan lingkungan	Kesopanan, Hukum
🛵 Jalan raya	Memakai helm dan menaati lampu lalu lintas	Hukum

🇮🇩 Hubungan Norma dengan Pancasila

• Sila ke-1: taat pada norma agama.
• Sila ke-2: berperilaku sopan dan beradab kepada sesama.
• Sila ke-3: menaati aturan bersama demi persatuan.
• Sila ke-4: menyepakati aturan lewat musyawarah, misalnya peraturan kelas.
• Sila ke-5: norma membuat semua orang diperlakukan adil.

💡 Mengapa Norma Penting?

Norma membuat hidup tertib, aman, dan adil. Kalau semua orang menaatinya, kita bisa belajar, bermain, dan hidup rukun dengan nyaman. 😊

🌈 Aktivitas Mindful – Meaningful – Joyful

🧘

Mindful

Tarik napas dalam 3 kali. Ingat satu aturan yang kemarin sudah kamu taati dan satu yang masih sulit. Syukuri dengan berdoa.

🎭

Meaningful

Bermain peran: “Menemukan dompet di kantin” dan “Mau menyeberang saat lampu merah”. Diskusikan norma apa yang dilanggar dan apa sanksinya.

🟩🟥

Joyful

Game “Kartu Hijau–Merah”: guru membacakan perbuatan. Angkat kartu hijau jika sesuai norma, merah jika melanggar!

📝 LKPD Kreatif: Detektif Norma 🕵️

Nama : ……………………………

Kelas / No. : ………………………

A. Tentukan jenis norma pada setiap situasi! (tulis: Agama / Kesusilaan / Kesopanan / Hukum)

No	Situasi	Jenis Norma
1	Rani shalat Zuhur tepat waktu.	………………
2	Budi berhenti saat lampu lalu lintas merah.	………………
3	Sinta menyapa guru sambil tersenyum dan salim.	………………
4	Dodi mengembalikan penghapus teman yang terbawa.	………………
5	Adik memakai helm saat dibonceng ayah.	………………

B. Peraturan Kelasku 🏫 Tulis 3 aturan kelas yang kamu sepakati bersama teman, beserta akibatnya jika dilanggar!

Aturan	Jika dilanggar
…………………………	…………………………
…………………………	…………………………
…………………………	…………………………

C. Komik Empat Kotak 🎨 Gambar cerita singkat tentang seseorang yang menaati norma dan dampak baiknya!

D. Komitmen “Aku Taat Norma” ✍️
Mulai hari ini, aku akan ……………………………………………………………………………

🔑 Kunci LKPD (untuk guru)

🏆 Penutup

Asesmen Formatif: Pendidikan Pancasila

A. Pilihan Ganda

1. Aturan yang menjadi pedoman berperilaku disebut ... Mudah
   1. cerita
   2. permainan
   3. norma
   4. dongeng
2. Melaksanakan shalat tepat waktu termasuk norma ... Mudah
   1. agama
   2. hukum
   3. kesopanan
   4. permainan
3. Mengucapkan “permisi” saat lewat di depan orang yang lebih tua termasuk norma ... Sedang
   1. hukum
   2. agama
   3. kesusilaan
   4. kesopanan
4. Pengendara yang menerobos lampu merah dapat didenda. Hal ini sanksi dari norma ... Sedang
   1. kesopanan
   2. hukum
   3. kesusilaan
   4. agama
5. Dodi menemukan dompet berisi uang dan mengembalikannya karena hati nuraninya berkata itu bukan miliknya. Perbuatan Dodi didorong oleh norma ... Sukar
   1. kesusilaan
   2. hukum
   3. kesopanan
   4. permainan

B. Isian Singkat

1. Norma yang bersumber dari ajaran Tuhan disebut norma ................. Mudah
2. Sanksi bagi pelanggar norma kesopanan biasanya berupa ................. dari masyarakat. Sedang
3. Norma kesusilaan bersumber dari ................. manusia. Sukar

C. Esai

1. Sebutkan empat macam norma beserta satu contoh masing-masing! Sedang
2. Apa yang akan terjadi di kelas atau di masyarakat jika semua orang tidak menaati norma? Jelaskan dengan contoh! Sukar

🔑 Kunci Jawaban Pendidikan Pancasila

Pilihan Ganda: 1 C, 2 A, 3 D, 4 B, 5 A

Isian: 1 agama, 2 teguran / dikucilkan / dicibir (jawaban sejenis), 3 hati nurani

Esai:
1. Norma agama (shalat tepat waktu), norma kesusilaan (jujur mengembalikan barang), norma kesopanan (salim kepada guru), norma hukum (memakai helm).
2. Kehidupan menjadi kacau, tidak tertib, tidak aman, dan tidak adil. Contoh: tanpa aturan antre, orang berebut dan bertengkar; tanpa aturan lalu lintas, terjadi kecelakaan.

✅ Kesimpulan

🌟 Norma adalah aturan agar hidup tertib, aman, dan adil. Ada empat macam: agama, kesusilaan, kesopanan, dan hukum, masing-masing punya sumber dan sanksi berbeda. Dengan menaati norma, kita mengamalkan nilai-nilai Pancasila dan membuat lingkungan rukun. Yuk, mulai dari hal kecil: jujur, sopan, dan tertib! 💪🇮🇩

😊 Bagaimana perasaanmu belajar Pendidikan Pancasila hari ini?

👩‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru – Pendidikan Pancasila

Kendala Pembelajaran	Siswa sering tertukar membedakan norma kesusilaan, kesopanan, dan agama; ada yang menganggap norma hanya milik sekolah; sebagian siswa kurang aktif saat bermain peran.
Tindak Lanjut	Memberi tabel perbandingan sumber dan sanksi; memakai contoh nyata dari kehidupan siswa; membentuk kelompok kecil agar semua siswa berperan; menambah pengayaan bagi siswa yang cepat paham.
Siswa yang Sudah Paham
Siswa yang Belum Paham

🎉 Hebat! Kamu sudah menyelesaikan pembelajaran hari ini!

Jangan lupa: taati aturan, bersikap sopan, dan tetap semangat besok ya! 🌈
Wassalamu’alaikum Wr. Wb. 👋

— Bu Tutik Handayani, S.Pd. —

Materi Ajar: Rabu, 21 Oktober 2026

 

📚 JURNAL PEMBELAJARAN HARIAN

Kurikulum Merdeka · Fase C / Kelas VI

👩‍🏫Nama Guru	:	Tutik Handayani, S.Pd.
🗓️Hari / Tanggal	:	Rabu, 21 Oktober 2026
🎒Fase / Kelas	:	Fase C / Kelas VI
📖Mata Pelajaran	:	Bahasa Indonesia, IPAS, Seni Rupa
📝Materi	:	Bahasa Indonesia (Jenis-Jenis Karya Sastra: mite, legenda, fabel, dll), IPAS (Daerahku di Masa Penjajahan, Indonesia di Masa Penjajahan, Kondisi Masyarakat pada Masa Penjajahan), Seni Rupa (Kreasi Kerajinan Makrame)
🔢Pertemuan Ke	:	minggu ke 6

🌤️ Apersepsi Pagi Ini

Bismillahirrahmanirrahim, Assalamu'alaikum Wr. Wb. 🌸

Apa kabar anak sholih dan sholihah hari ini? Semoga semuanya sehat, bahagia, dan penuh semangat ya! Sudahkah anak-anak melaksanakan sholat Subuh dan membaca do'a sebelum belajar? Jangan sampai lupa, karena itu adalah kunci ilmu yang berkah. 🤲

Hari ini kita akan belajar banyak hal seru! Tahukah kalian, Allah Swt itu Maha Pencipta (Al-Khaliq) — Dialah yang menciptakan manusia, alam semesta, bahkan menciptakan imajinasi di kepala manusia sehingga lahirlah cerita-cerita rakyat seperti mite, legenda, dan fabel yang akan kita pelajari hari ini. Allah juga Maha Memelihara (Al-Malik) — Dialah yang menjaga dan memelihara bangsa kita sehingga bisa bertahan meski pernah dijajah ratusan tahun. Dan Allah Maha Memberi Rezeki (Ar-Razzaq) — lihatlah, dari sehelai benang saja, tangan-tangan terampil bisa membuat kerajinan makrame yang indah dan bernilai jual, itu semua rezeki dari-Nya. 🕊️

🤔 Pertanyaan Pemantik:
1. Menurut kalian, mengapa Allah menciptakan manusia dengan kemampuan berimajinasi hingga bisa membuat cerita rakyat?
2. Bagaimana perasaanmu jika membayangkan hidup di masa penjajahan tanpa kemerdekaan?
3. Bentuk rasa syukur apa yang bisa kita tunjukkan hari ini atas kemerdekaan dan keterampilan tangan yang kita miliki?

◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡

🔁Yuk, Ingat Lagi! (Review Materi Kemarin)

Sebelum lanjut ke materi baru, jawablah Benar atau Salah pada pernyataan tentang teks sastra berikut ini! ✍️

1. Fabel adalah cerita yang tokoh utamanya berupa hewan yang bisa berbicara dan bertingkah laku seperti manusia.
2. Mite adalah cerita yang kejadiannya benar-benar terjadi dan bisa dibuktikan secara ilmiah.
3. Legenda biasanya menceritakan asal-usul suatu tempat, benda, atau makhluk tertentu.
4. Semua karya sastra lama diketahui dengan jelas siapa nama pengarangnya.
5. Dongeng termasuk karya sastra lama yang bersifat khayalan atau fiktif.

🔑 Kunci Jawaban: 1. Benar  |  2. Salah  |  3. Benar  |  4. Salah (karya sastra lama umumnya anonim)  |  5. Benar

🔤 BAHASA INDONESIA

🧭Rencana Belajar Hari Ini

🎯 Capaian PembelajaranPeserta didik mampu memahami dan menanggapi informasi dari teks sastra (fiksi) dan teks lain sesuai jenjangnya, mengidentifikasi unsur dan ciri berbagai jenis karya sastra, serta menyampaikan tanggapan secara lisan maupun tulisan dengan bahasa yang runtut.

🎯 Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan membaca dan berdiskusi, peserta didik dapat membedakan ciri-ciri jenis karya sastra (mite, legenda, fabel, dan dongeng) serta menceritakan kembali salah satu karya sastra dengan bahasanya sendiri secara percaya diri.

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran

• Mengamati contoh-contoh cerita rakyat dari berbagai daerah.
• Mengidentifikasi ciri khas tiap jenis karya sastra (mite, legenda, fabel, dongeng).
• Berdiskusi mengelompokkan judul cerita sesuai jenisnya.
• Menceritakan kembali salah satu cerita rakyat pilihan di depan kelas.

⏰ Alokasi Waktu2 x 35 menit

🧩 Model & Metode PembelajaranDiscovery Learning dengan metode diskusi kelompok, tanya jawab, dan story telling (bercerita).

🎨 Media & Alat Peraga

• Kumpulan teks cerita rakyat nusantara
• Kartu bergambar jenis karya sastra
• Video pembelajaran
• Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

🎬Ayo Belajar! (Bahasa Indonesia)

▶Tonton video: Mengenal Jenis-Jenis Karya Sastra
Klik untuk mencari video pembelajaran di YouTube

Anak-anak, tahukah kalian bahwa cerita-cerita yang sering diceritakan nenek atau kakek sebelum tidur itu punya "jenisnya" sendiri lho! Berikut penjelasannya:

👻 MiteCerita tentang makhluk gaib atau dewa-dewi yang dipercaya benar-benar terjadi oleh masyarakat zaman dahulu. Contoh: cerita Nyi Roro Kidul.

🏔️ LegendaCerita tentang asal-usul suatu tempat atau benda. Contoh: cerita Tangkuban Perahu, tentang asal-usul sebuah gunung.

🦊 FabelCerita yang tokohnya hewan, tetapi bisa bicara dan bersikap seperti manusia, biasanya mengandung pesan moral. Contoh: Kancil dan Buaya.

🌙 DongengCerita khayalan yang dibuat untuk menghibur, seperti kisah Bawang Merah Bawang Putih.

Contoh sederhana: kalau kamu mendengar cerita "Malin Kundang" tentang asal-usul batu di pantai, itu termasuk legenda. Kalau kamu mendengar cerita kancil yang cerdik menipu buaya, itu fabel. Sama seperti saat kamu bercerita ke teman tentang kejadian lucu di rumah — semua cerita punya "jenisnya" masing-masing! 😄

🌈Aktivitas Mindful - Meaningful - Joyful

🧘 MindfulTarik napas pelan sambil memejamkan mata, bayangkan satu tokoh cerita rakyat favoritmu selama 30 detik.

💡 MeaningfulDiskusikan pesan moral apa yang bisa diambil dari fabel yang sudah dipelajari untuk diterapkan di kehidupan sehari-hari.

🎉 JoyfulPermainan "Tebak Jenis Cerita": guru menyebutkan judul cerita, siswa mengangkat kartu jenis karya sastra yang sesuai.

📝Asesmen Formatif — Bahasa Indonesia

A. Pilihan Ganda

1. Cerita yang tokohnya berupa hewan dan bisa berbicara disebut ...
   a) Mite   b) Fabel   c) Puisi   d) Biografi
2. Cerita Tangkuban Perahu menjelaskan asal-usul sebuah gunung. Cerita ini termasuk jenis ...
   a) Legenda   b) Fabel   c) Mite   d) Cerpen modern
3. Berikut ini yang bukan ciri karya sastra lama adalah ...
   a) Bersifat anonim   b) Diwariskan secara lisan   c) Ditulis dengan nama pengarang jelas   d) Berisi nilai budaya
4. Cerita tentang dewa atau makhluk gaib yang dipercaya benar terjadi disebut ...
   a) Fabel   b) Mite   c) Dongeng   d) Novel
5. Manfaat mempelajari karya sastra daerah adalah ..., kecuali ...
   a) Melestarikan budaya   b) Mengenal nilai moral   c) Melatih imajinasi   d) Menghafal rumus matematika

B. Isian Singkat

1. Cerita yang mengandung pesan moral dan tokohnya hewan disebut ….
2. Sebutkan satu contoh judul legenda yang kamu ketahui: ….
3. Karya sastra lama biasanya diwariskan secara ….

C. Esai

1. Jelaskan perbedaan antara mite dan legenda beserta contohnya masing-masing!
2. Ceritakan kembali salah satu fabel yang kamu ketahui dengan bahasamu sendiri, minimal 3 kalimat, dan sebutkan pesan moralnya!

🔑 Kunci Jawaban:
PG: 1) b   2) a   3) c   4) b   5) d
Isian: 1) Fabel   2) Contoh: Tangkuban Perahu / Danau Toba (kebijakan guru)   3) Lisan (turun-temurun)
Esai: dinilai berdasarkan pemahaman konsep dan kelengkapan cerita (kebijakan guru).

✨ Kesimpulan: Karya sastra memiliki banyak jenis seperti mite, legenda, fabel, dan dongeng, yang masing-masing punya ciri khas dan pesan moral berbeda. Dengan mengenalnya, kita ikut melestarikan budaya bangsa. 🇮🇩

◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡

🌏 IPAS

🧭Rencana Belajar Hari Ini

🎯 Capaian PembelajaranPeserta didik mampu memahami peristiwa sejarah bangsa Indonesia pada masa penjajahan, menjelaskan dampaknya terhadap kondisi sosial-ekonomi masyarakat di daerah maupun secara nasional, serta mengaitkannya dengan nilai perjuangan dan rasa syukur atas kemerdekaan.

🎯 Tujuan PembelajaranMelalui pengamatan video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kondisi daerah dan Indonesia pada masa penjajahan serta dampaknya bagi kehidupan masyarakat saat itu.

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran

• Mengamati video singkat tentang masa penjajahan di Indonesia.
• Berdiskusi tentang kondisi daerah masing-masing pada masa itu.
• Mengidentifikasi dampak penjajahan terhadap masyarakat (ekonomi, pendidikan, sosial).
• Menghubungkan peristiwa sejarah dengan semangat kemerdekaan masa kini.

⏰ Alokasi Waktu2 x 35 menit

🧩 Model & Metode PembelajaranProblem Based Learning dengan metode diskusi kelompok, tanya jawab, dan pengamatan video/gambar.

🎨 Media & Alat Peraga

• Video dokumenter singkat masa penjajahan
• Peta Indonesia
• Gambar tokoh pahlawan
• Infografis lini masa sejarah

🎬Ayo Belajar! (IPAS)

▶Tonton video: Indonesia di Masa Penjajahan
Klik untuk mencari video pembelajaran di YouTube

Anak-anak, bayangkan jika kalian tidak boleh bersekolah, hasil panen orang tua harus diserahkan semua kepada penjajah, dan harus bekerja paksa tanpa diberi upah. Itulah yang dialami rakyat Indonesia, termasuk di daerah kita, selama masa penjajahan Belanda dan Jepang.

🏭 Kerja Paksa & Tanam PaksaRakyat dipaksa menanam tanaman tertentu (seperti kopi dan tebu) untuk dijual oleh penjajah, sehingga rakyat kekurangan bahan pangan.

🎓 Pendidikan TerbatasHanya sedikit anak, biasanya dari keluarga bangsawan, yang boleh bersekolah pada masa itu.

😔 Kondisi SosialBanyak rakyat hidup miskin dan menderita karena kekayaan daerah diambil untuk kepentingan penjajah.

🔥 Semangat PerlawananMeski sulit, muncul banyak pahlawan daerah yang berjuang melawan penjajah demi kemerdekaan.

Sama seperti saat kita harus berbagi jajan tapi tidak diberi kesempatan memilih sendiri — begitulah rasanya rakyat kita dulu, semua hasil kerja keras diambil paksa. Untung sekarang kita sudah merdeka dan bisa belajar dengan bebas! 🇮🇩

🌈Aktivitas Mindful - Meaningful - Joyful

🧘 MindfulDiam sejenak dan bersyukur dalam hati atas kemerdekaan yang kita nikmati hari ini, boleh bersekolah dan bermain dengan bebas.

💡 MeaningfulDiskusikan: apa satu hal kecil yang bisa kita lakukan hari ini sebagai bentuk mengisi kemerdekaan?

🎉 JoyfulPermainan "Lini Masa Berjalan": siswa mengurutkan kartu peristiwa sejarah secara berkelompok dengan cepat dan benar.

📝Asesmen Formatif — IPAS

A. Pilihan Ganda

1. Sistem yang memaksa rakyat menanam tanaman tertentu untuk dijual penjajah disebut ...
   a) Tanam bebas   b) Tanam paksa   c) Panen raya   d) Kerja sukarela
2. Pada masa penjajahan, kesempatan bersekolah sangat terbatas dan biasanya hanya untuk ...
   a) Semua anak   b) Anak petani   c) Anak bangsawan   d) Anak pedagang
3. Dampak penjajahan terhadap kondisi ekonomi masyarakat adalah ...
   a) Rakyat semakin sejahtera   b) Rakyat semakin miskin   c) Hasil bumi melimpah untuk rakyat   d) Perdagangan bebas untuk rakyat
4. Sikap yang muncul dari rakyat akibat penderitaan masa penjajahan adalah ...
   a) Menyerah   b) Acuh tak acuh   c) Semangat perlawanan   d) Meninggalkan daerah
5. Salah satu cara kita mengisi kemerdekaan sebagai pelajar adalah ...
   a) Bermalas-malasan   b) Belajar dengan sungguh-sungguh   c) Tidak peduli sejarah   d) Melupakan jasa pahlawan

B. Isian Singkat

1. Sistem kerja paksa tanpa upah yang dialami rakyat pada masa penjajahan Jepang disebut ….
2. Salah satu dampak penjajahan terhadap bidang pendidikan adalah ….
3. Sikap yang harus kita miliki untuk menghargai jasa pahlawan adalah ….

C. Esai

1. Jelaskan dua dampak penjajahan terhadap kondisi masyarakat pada masa itu!
2. Menurutmu, apa yang bisa dilakukan siswa SD untuk meneruskan semangat perjuangan para pahlawan di masa sekarang? Jelaskan!

🔑 Kunci Jawaban:
PG: 1) b   2) c   3) b   4) c   5) b
Isian: 1) Romusha   2) Sedikit anak yang bisa sekolah / pendidikan terbatas   3) Menghargai, belajar sungguh-sungguh, cinta tanah air
Esai: dinilai berdasarkan pemahaman dan relevansi jawaban (kebijakan guru).

✨ Kesimpulan: Masa penjajahan membawa banyak penderitaan bagi rakyat Indonesia, namun juga melahirkan semangat perjuangan yang membuat kita bisa merdeka hingga hari ini. Sudah sepatutnya kita mengisi kemerdekaan dengan belajar sungguh-sungguh. 🎖️

◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡

🎨 SENI RUPA

🧭Rencana Belajar Hari Ini

🎯 Capaian PembelajaranPeserta didik mampu mengeksplorasi dan menciptakan karya seni rupa dua/tiga dimensi menggunakan berbagai bahan dan teknik, termasuk kerajinan tekstil sederhana seperti makrame, serta mampu merefleksikan proses dan hasil karyanya.

🎯 Tujuan PembelajaranMelalui praktik langsung, peserta didik dapat membuat kerajinan makrame sederhana dengan teknik simpul dasar secara kreatif, rapi, dan penuh kesabaran.

🪜 Alur Tujuan Pembelajaran

• Mengamati contoh dan video tutorial kerajinan makrame.
• Mengenal alat, bahan, dan teknik simpul dasar makrame.
• Berlatih membuat simpul dasar secara bertahap.
• Menyelesaikan satu karya makrame sederhana (misal: gantungan kunci/hiasan dinding mini).

⏰ Alokasi Waktu2 x 35 menit

🧩 Model & Metode PembelajaranProject Based Learning dengan metode demonstrasi dan praktik langsung (hands-on).

🎨 Media & Alat Peraga

• Tali makrame / benang katun
• Gunting dan papan alas / ring kayu
• Contoh gambar pola simpul makrame
• Video tutorial pembuatan makrame

🎬Ayo Berkarya! (Seni Rupa)

▶Tonton video: Tutorial Makrame untuk Pemula
Klik untuk mencari video pembelajaran di YouTube

Anak-anak, makrame adalah seni membuat simpul dari tali atau benang sehingga menjadi hiasan yang cantik, seperti gantungan pot bunga atau gantungan kunci. Berikut simpul dasar yang akan kita pelajari:

➕ Simpul Kepala (Lark's Head)Simpul pertama untuk mengikat tali ke ring atau kayu, seperti saat kita mengikat tali sepatu di lubang pertama.

〰️ Simpul Pipih (Square Knot)Simpul dasar yang membentuk pola kotak, mirip saat kita mengepang rambut namun menggunakan dua tali luar dan dua tali tengah.

Sama seperti saat kalian mengepang rambut atau mengikat tali sepatu, membuat makrame juga butuh ketelitian dan kesabaran. Semakin sering berlatih, simpul kalian akan semakin rapi! 🧵

🌈Aktivitas Mindful - Meaningful - Joyful

🧘 MindfulRasakan tekstur tali di tangan sambil bernapas pelan, fokuskan perhatian hanya pada gerakan jari saat menyimpul.

💡 MeaningfulDiskusikan bagaimana kesabaran dalam membuat simpul bisa diterapkan saat menghadapi tugas sulit lainnya.

🎉 JoyfulLomba mini "Simpul Tercepat dan Terapi" antar kelompok dengan hadiah tepuk tangan meriah.

📝Asesmen Formatif — Seni Rupa

A. Pilihan Ganda

1. Kerajinan yang dibuat dengan teknik menyimpul tali atau benang disebut ...
   a) Batik   b) Makrame   c) Anyaman bambu   d) Ukiran kayu
2. Simpul pertama yang digunakan untuk mengikat tali ke ring/kayu disebut ...
   a) Simpul pipih   b) Simpul kepala   c) Simpul mati   d) Simpul tunggal
3. Alat yang paling penting untuk memotong tali makrame adalah ...
   a) Penggaris   b) Lem   c) Gunting   d) Pensil
4. Sikap yang paling dibutuhkan saat membuat makrame adalah ...
   a) Terburu-buru   b) Sabar dan teliti   c) Ceroboh   d) Malas mencoba
5. Hasil karya makrame dapat dimanfaatkan sebagai ...
   a) Bahan makanan   b) Hiasan atau gantungan   c) Alat tulis   d) Obat-obatan

B. Isian Singkat

1. Simpul dasar makrame yang membentuk pola kotak disebut simpul ….
2. Bahan utama yang digunakan untuk membuat makrame adalah ….
3. Sebutkan satu contoh benda hasil kerajinan makrame: ….

C. Esai

1. Jelaskan langkah-langkah membuat simpul kepala (lark's head) pada makrame!
2. Menurutmu, mengapa membuat kerajinan tangan seperti makrame bisa melatih kesabaran dan kreativitas? Jelaskan pendapatmu!

🔑 Kunci Jawaban:
PG: 1) b   2) b   3) c   4) b   5) b
Isian: 1) Pipih (square knot)   2) Tali/benang katun   3) Gantungan kunci / hiasan dinding / gantungan pot (kebijakan guru)
Esai: dinilai berdasarkan urutan langkah dan alasan yang logis (kebijakan guru).

✨ Kesimpulan: Makrame adalah kerajinan tangan berbasis simpul tali yang melatih kesabaran, ketelitian, dan kreativitas kita dalam menciptakan karya yang indah dan bermanfaat. 🧶

◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡ ◡

💗 Bagaimana Perasaanmu Belajar Hari Ini?

Lingkari atau ceritakan emojimu ke Bu Guru ya!

😄Sangat Senang

🙂Senang

😐Biasa Saja

😕Bingung

😴Lelah

🧑‍🏫Refleksi Pembelajaran Guru

🔤 Bahasa Indonesia

Kendala Pembelajaran: Sebagian siswa masih tertukar antara ciri mite dan legenda karena kemiripan tema.

Tindak Lanjut: Memberikan contoh tambahan dan latihan mengelompokkan cerita secara berulang.

Siswa yang Paham / Belum Paham: ………………………………………………

🌏 IPAS

Kendala Pembelajaran: Beberapa siswa kesulitan membayangkan kondisi kehidupan pada masa penjajahan karena jauh dari pengalaman sehari-hari.

Tindak Lanjut: Menggunakan lebih banyak media visual dan cerita analogi kehidupan sehari-hari siswa.

Siswa yang Paham / Belum Paham: ………………………………………………

🎨 Seni Rupa

Kendala Pembelajaran: Beberapa siswa kesulitan mengatur tegangan tali sehingga simpul kurang rapi.

Tindak Lanjut: Memberikan pendampingan individu dan latihan simpul tambahan di sesi berikutnya.

Siswa yang Paham / Belum Paham: ………………………………………………

🧾Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

🔤 LKPD Bahasa Indonesia — "Detektif Cerita Rakyat"

Pasangkan judul cerita dengan jenis karya sastranya, lalu tuliskan satu pesan moral yang kamu temukan!

Judul cerita: ____________________

Jenis karya sastra: ____________________

Pesan moral yang kutemukan: ____________________

🌏 LKPD IPAS — "Kotak Waktu Perjuangan"

Gambarlah satu peristiwa masa penjajahan di daerahmu, lalu ceritakan singkat kondisi masyarakat saat itu.

(Kotak gambar)

Ceritakan: ____________________

🎨 LKPD Seni Rupa — "Simpul Pertamaku"

Praktikkan simpul kepala dan simpul pipih pada tali makrame, lalu tempelkan hasil praktikmu (atau foto) di kotak berikut, dan tuliskan perasaanmu saat membuatnya.

(Tempel hasil karya di sini)

Perasaanku saat membuat: ____________________

🌟 Selamat belajar, anak-anak hebat! Semangat terus meraih ilmu! 🌟