Materi Ajar: Rabu, 26 Agustus 2026

🌈 PEMBELAJARAN HARIAN KELAS VI SD 🌈

Kurikulum Merdeka • Belajar dengan Semangat, Bermakna, dan Menyenangkan

✨ Mindful • Meaningful • Joyful Learning ✨

📌 IDENTITAS PEMBELAJARAN

👩‍🏫 Nama Guru
Tutik Handayani, S.Pd.

📅 Hari / Tanggal
Rabu, 26 Agustus 2026

🎓 Fase / Kelas
Fase C / Kelas VI

📚 Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia, IPAS, Seni Rupa

📖 Materi
Bahasa Indonesia: Teks Sastra
IPAS: Sistem Pernapasan Manusia
Seni Rupa: Unsur Seni Rupa

🔢 Pertemuan Ke-
1, 3, dan 5

🌟 APERSEPSI: MARI MEMULAI DENGAN MENGINGAT KEBESARAN ALLAH

Bismillahirrahmanirrahim.
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Apa kabar, anak-anak saleh dan salehah? 😊 Semoga hari ini kalian dalam keadaan sehat, bahagia, dan siap belajar dengan penuh semangat. Jangan lupa bersyukur kepada Allah Swt. karena hari ini kita masih diberi kesempatan untuk bernapas, berpikir, belajar, dan berkarya.

🌍Allah Maha Khaliq

Allah adalah Maha Pencipta. Allah menciptakan manusia dengan tubuh yang luar biasa, paru-paru untuk bernapas, serta alam yang penuh warna dan bentuk indah.

💚Allah Maha Malik

Allah Maha Memelihara. Tubuh kita bekerja setiap saat, termasuk sistem pernapasan yang membantu menjaga kehidupan kita.

🍃Allah Maha Razaq

Allah Maha Pemberi Rezeki. Udara, makanan, kesehatan, kemampuan berpikir, dan bakat untuk berkarya adalah nikmat yang harus kita syukuri.

💭 Pertanyaan Pemantik

Jika Allah tidak menciptakan paru-paru dan udara, bagaimana manusia dapat hidup?
Jika sebuah cerita mampu membuat kita merasakan sedih atau bahagia, mengapa kata-kata memiliki kekuatan yang besar?
Mengapa Allah menciptakan dunia dengan begitu banyak warna, bentuk, garis, dan tekstur?

Hari ini kita akan belajar membaca dan memahami cerita, mengenal sistem pernapasan yang Allah ciptakan untuk manusia, serta mengamati unsur-unsur seni rupa yang membuat dunia tampak indah. Yuk, belajar dengan hati yang bersyukur! 🤲✨

📘 BAHASA INDONESIA — TEKS SASTRA

🎯 Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu memahami, memaknai, dan mengapresiasi informasi serta gagasan dari teks lisan, tulis, visual, dan audiovisual. Peserta didik mampu menafsirkan informasi tersurat dan tersirat serta memberikan tanggapan terhadap karya sastra sesuai konteks dan pengalaman.

🏆 Tujuan Pembelajaran

• Murid mampu menyimak teks sastra bergambar “Kupu-Kupu Mira” yang dibacakan.
• Murid mampu menjawab pertanyaan inferensial berdasarkan isi cerita.
• Murid mampu menemukan informasi tersurat dan tersirat.
• Murid mampu menyampaikan pendapat tentang tokoh dan pesan cerita dengan santun.
• Murid mampu menghubungkan isi cerita dengan pengalaman sehari-hari.

🛤️ Alur Tujuan Pembelajaran

1. Murid mengamati judul dan gambar cerita.
2. Murid menyimak cerita yang dibacakan atau video pembelajaran.
3. Murid menemukan tokoh, peristiwa, dan masalah dalam cerita.
4. Murid membedakan informasi tersurat dan tersirat.
5. Murid menjawab pertanyaan inferensial.
6. Murid menyampaikan pesan atau amanat cerita.

📚 Materi

• Pengertian teks sastra.
• Tokoh dan watak tokoh.
• Peristiwa dalam cerita.
• Informasi tersurat dan tersirat.
• Pertanyaan inferensial.
• Amanat atau pesan cerita.

⏰ Alokasi Waktu

2 × 35 menit

🧩 Model dan Metode

Model: Discovery Learning

Metode: menyimak, tanya jawab, diskusi, membaca, dan presentasi.

🖥️ Media dan Alat Peraga

Buku SIBI Revisi 2025, teks bergambar, LCD/proyektor, video pembelajaran, kartu pertanyaan, LKPD, papan tulis, sticky notes, dan gambar tokoh cerita.

---

📖 PEMBUKAAN: REVIEW MATERI SEBELUMNYA

Petunjuk: Tuliskan Benar atau Salah!

1. Teks sastra dapat berupa cerita yang mengandung tokoh dan peristiwa. (....)

2. Amanat adalah nama tokoh utama dalam cerita. (....)

3. Tokoh adalah pelaku yang terdapat dalam cerita. (....)

4. Semua cerita hanya bertujuan memberikan informasi ilmiah. (....)

5. Kita dapat mengambil pesan baik dari cerita yang kita baca. (....)

🔑 Kunci Jawaban:
1. Benar | 2. Salah | 3. Benar | 4. Salah | 5. Benar

---

🎬 INTI PEMBELAJARAN: VIDEO DAN PENJELASAN

▶️ Video Pembelajaran: Teks Sastra dan Cara Memahami Isi Cerita

Klik di sini untuk mencari video pembelajaran di YouTube 🎥

📌 Apa itu Teks Sastra?

Teks sastra adalah teks yang menggunakan bahasa untuk menyampaikan cerita, pengalaman, perasaan, atau imajinasi. Contohnya adalah cerita pendek, dongeng, puisi, dan drama.

Saat membaca cerita, kita tidak hanya mencari jawaban yang tertulis secara langsung. Kadang-kadang kita harus berpikir lebih dalam untuk memahami maksud tokoh atau penyebab suatu peristiwa. Inilah yang disebut membuat inferensi.

Contoh: Mira melihat kupu-kupu yang sayapnya basah lalu ia membawa kupu-kupu itu ke tempat yang aman. Walaupun cerita tidak menulis “Mira adalah anak penyayang”, kita dapat menyimpulkan bahwa Mira memiliki sifat penyayang.

🌈 Aktivitas Mindful – Meaningful – Joyful

🧘 Mindful

Menyimak cerita dengan tenang, fokus, dan mencatat bagian penting.

💡 Meaningful

Menghubungkan sikap tokoh dengan pengalaman pribadi dalam kehidupan sehari-hari.

🎉 Joyful

Bermain “Tebak Sifat Tokoh” menggunakan kartu tokoh dan kartu petunjuk.

---

📝 PENUTUP: ASESMEN FORMATIF

A. Pilihan Ganda

1. Pelaku yang terdapat dalam sebuah cerita disebut ....
A. latar
B. tokoh
C. amanat
D. tema

2. Informasi yang dapat ditemukan secara langsung dalam teks disebut informasi ....
A. tersurat
B. tersembunyi
C. imajinatif
D. tambahan

3. Mira memberikan bantuan kepada temannya yang sedang kesulitan. Kita dapat menyimpulkan bahwa Mira memiliki sifat ....
A. pemarah
B. sombong
C. peduli
D. malas

4. Pertanyaan inferensial mengajak pembaca untuk ....
A. menyalin semua kalimat
B. menebak tanpa bukti
C. menghitung jumlah halaman
D. menyimpulkan berdasarkan petunjuk dalam teks

5. Pesan yang dapat diambil pembaca setelah membaca cerita disebut ....
A. tokoh
B. amanat
C. dialog
D. judul

B. Isian

1. Pelaku dalam cerita disebut __________.

2. Informasi yang tidak tertulis langsung tetapi dapat disimpulkan disebut informasi __________.

3. Pesan baik yang ingin disampaikan penulis disebut __________.

C. Esai

1. Jelaskan perbedaan informasi tersurat dan informasi tersirat!

2. Jika tokoh dalam cerita tetap membantu temannya walaupun sedang sibuk, bagaimana watak tokoh tersebut? Jelaskan alasanmu!

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1. B | 2. A | 3. C | 4. D | 5. B
Isian: 1. Tokoh | 2. Tersirat | 3. Amanat
Esai: Jawaban disesuaikan dengan ketepatan alasan dan pemahaman murid.

✨ Kesimpulan

Teks sastra dapat mengajak kita memahami cerita, tokoh, peristiwa, dan pesan kehidupan. Pembaca yang baik tidak hanya memahami apa yang tertulis, tetapi juga mampu berpikir untuk menemukan makna yang tersirat. 📚💙

😊 Refleksi Emosi Hari Ini

🤩 Sangat Senang😊 Senang🙂 Cukup Paham🤔 Masih Bingung😥 Butuh Bantuan

👩‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru

Kendala Pembelajaran:

Murid belum terbiasa membedakan informasi tersurat dan tersirat.

Tindak Lanjut:

Memberikan contoh cerita pendek dan latihan bertahap menggunakan pertanyaan pemandu.

Siswa yang paham:Siswa yang belum paham:

🫁 IPAS — SISTEM PERNAPASAN MANUSIA

🎯 Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami keterkaitan sistem organ pada tubuh manusia dan menjelaskan bagaimana struktur serta fungsi organ bekerja untuk menjaga kelangsungan hidup dan kesehatan manusia.

🏆 Tujuan Pembelajaran

• Murid mampu mengidentifikasi organ-organ sistem pernapasan manusia.
• Murid mampu menjelaskan fungsi setiap organ pernapasan.
• Murid mampu menjelaskan proses masuk dan keluarnya udara.
• Murid mampu memahami pentingnya menjaga kesehatan sistem pernapasan.
• Murid mampu menghubungkan fungsi pernapasan dengan aktivitas sehari-hari.

🛤️ Alur Tujuan Pembelajaran

1. Murid melakukan pengamatan terhadap kegiatan bernapas.
2. Murid mengenali organ-organ pernapasan melalui gambar atau model.
3. Murid menyusun urutan perjalanan udara.
4. Murid menjelaskan proses inspirasi dan ekspirasi secara sederhana.
5. Murid melakukan simulasi sederhana gerakan pernapasan.
6. Murid menyimpulkan cara menjaga kesehatan organ pernapasan.

📚 Materi

• Pengertian sistem pernapasan.
• Hidung, faring, laring, trakea, bronkus, dan paru-paru.
• Alveolus sebagai tempat pertukaran gas.
• Inspirasi dan ekspirasi.
• Cara menjaga kesehatan sistem pernapasan.

⏰ Alokasi Waktu

2 × 35 menit

🧩 Model dan Metode

Model: Inquiry Based Learning

Metode: observasi, eksperimen sederhana, diskusi, tanya jawab, dan presentasi.

🔬 Media dan Alat Peraga

Torso atau gambar sistem pernapasan, video, LCD, kartu nama organ, botol plastik, balon, sedotan, gambar paru-paru, LKPD, dan poster kesehatan.

---

🎬 INTI PEMBELAJARAN: VIDEO DAN PENJELASAN

▶️ Video Pembelajaran: Sistem Pernapasan Manusia

Klik di sini untuk mencari video pembelajaran di YouTube 🎥

🫁 Bagaimana Kita Bernapas?

Saat bernapas, udara masuk melalui hidung. Rambut halus dan lendir di hidung membantu menyaring kotoran. Udara kemudian melewati faring, laring, trakea, bronkus, hingga masuk ke paru-paru.

Di dalam paru-paru terdapat bagian sangat kecil bernama alveolus. Di tempat inilah terjadi pertukaran gas. Tubuh mengambil oksigen yang dibutuhkan sel-sel tubuh dan mengeluarkan karbon dioksida.

Contoh dalam kehidupan sehari-hari: ketika kita berlari, tubuh membutuhkan lebih banyak oksigen. Karena itu, napas kita menjadi lebih cepat. Setelah beristirahat, napas kembali perlahan menjadi normal.

🌈 Aktivitas Mindful – Meaningful – Joyful

🧘 Mindful

Duduk tenang dan mengamati perubahan napas sebelum dan sesudah bergerak ringan.

💡 Meaningful

Menghubungkan kesehatan pernapasan dengan kebiasaan memakai masker saat udara berdebu dan rajin berolahraga.

🎈 Joyful

Membuat model paru-paru sederhana menggunakan botol dan balon secara berkelompok.

---

📝 PENUTUP: ASESMEN FORMATIF

A. Pilihan Ganda

1. Organ pertama yang dilalui udara ketika kita bernapas adalah ....
A. hidung
B. paru-paru
C. bronkus
D. alveolus

2. Tempat pertukaran oksigen dan karbon dioksida terdapat pada ....
A. trakea
B. alveolus
C. hidung
D. laring

3. Saluran yang membawa udara dari laring menuju bronkus adalah ....
A. bronkiolus
B. paru-paru
C. trakea
D. alveolus

4. Ketika berlari, napas menjadi lebih cepat karena tubuh ....
A. tidak membutuhkan udara
B. sedang tidur
C. membutuhkan lebih banyak oksigen
D. menghentikan kerja paru-paru

5. Salah satu cara menjaga kesehatan sistem pernapasan adalah ....
A. sering menghirup asap
B. berolahraga secara teratur
C. menutup hidung saat sehat
D. berada di tempat berdebu terlalu lama

B. Isian

1. Organ utama dalam sistem pernapasan manusia adalah __________.

2. Tempat pertukaran gas di paru-paru disebut __________.

3. Proses mengeluarkan udara dari tubuh disebut __________.

C. Esai

1. Jelaskan perjalanan udara dari hidung sampai ke paru-paru!

2. Mengapa kita harus menjaga kebersihan udara di lingkungan sekolah? Jelaskan hubungannya dengan kesehatan sistem pernapasan!

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1. A | 2. B | 3. C | 4. C | 5. B
Isian: 1. Paru-paru | 2. Alveolus | 3. Ekspirasi
Esai: Jawaban berdasarkan ketepatan urutan organ dan penjelasan kesehatan pernapasan.

✨ Kesimpulan

Sistem pernapasan adalah sistem penting yang membantu tubuh mendapatkan oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida. Organ-organ pernapasan bekerja bersama secara teratur. Karena itu, kita harus menjaga kesehatan tubuh dan lingkungan agar dapat bernapas dengan baik. 🫁💚

😊 Refleksi Emosi Hari Ini

🤩 Sangat Senang😊 Senang🙂 Cukup Paham🤔 Masih Bingung😥 Butuh Bantuan

👩‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru

Kendala Pembelajaran:

Murid masih kesulitan mengingat urutan organ sistem pernapasan dan membedakan fungsi setiap organ.

Tindak Lanjut:

Menggunakan model visual, lagu urutan organ, kartu pasangan organ dan fungsi, serta simulasi sederhana.

Siswa yang paham:Siswa yang belum paham:

🎨 SENI RUPA — UNSUR SENI RUPA

🎯 Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengamati lingkungan dan pengalaman secara visual serta menciptakan karya dua atau tiga dimensi dengan mengeksplorasi elemen seni rupa, seperti garis, bentuk, tekstur, ruang, dan warna. Peserta didik juga mampu merefleksikan karya dan pengalaman artistiknya.

🏆 Tujuan Pembelajaran

• Murid mampu mengenali unsur-unsur seni rupa di lingkungan sekitar.
• Murid mampu menjelaskan fungsi sederhana garis, bentuk, warna, tekstur, dan ruang.
• Murid mampu menemukan unsur seni rupa dalam sebuah gambar.
• Murid mampu menggunakan unsur seni rupa dalam karya sederhana.
• Murid mampu menyampaikan pendapat tentang karya sendiri dan karya teman dengan santun.

🛤️ Alur Tujuan Pembelajaran

1. Murid mengamati benda dan gambar di lingkungan sekitar.
2. Murid menemukan berbagai garis, bentuk, warna, tekstur, dan ruang.
3. Murid mendiskusikan fungsi unsur seni rupa.
4. Murid membuat karya sederhana berdasarkan tema.
5. Murid mempresentasikan hasil karya.
6. Murid melakukan refleksi terhadap proses berkarya.

📚 Materi

• Titik.
• Garis.
• Bentuk atau bidang.
• Warna.
• Tekstur.
• Ruang.

⏰ Alokasi Waktu

2 × 35 menit

🧩 Model dan Metode

Model: Project Based Learning

Metode: observasi, demonstrasi, eksplorasi, praktik, diskusi, dan apresiasi karya.

🎨 Media dan Alat Peraga

Contoh karya seni, kartu unsur seni rupa, gambar lingkungan, kertas gambar, pensil, penghapus, krayon, pensil warna, cat air, kuas, benda bertekstur, LKPD, dan papan pajang karya.

---

🎬 INTI PEMBELAJARAN: VIDEO DAN PENJELASAN

▶️ Video Pembelajaran: Unsur-Unsur Seni Rupa

Klik di sini untuk mencari video pembelajaran di YouTube 🎥

🎨 Mengenal Unsur Seni Rupa

Titik adalah unsur sederhana yang dapat menjadi awal terbentuknya garis atau gambar.

Garis dapat lurus, lengkung, zigzag, tebal, atau tipis. Garis dapat menunjukkan kesan tertentu, misalnya garis zigzag dapat terlihat lebih tegas dan dinamis.

Bentuk dapat kita lihat pada benda di sekitar, misalnya lingkaran pada bola atau persegi pada jendela.

Warna membuat karya menjadi lebih hidup dan dapat menunjukkan suasana. Contohnya warna cerah dapat memberikan kesan ceria.

Tekstur adalah kesan permukaan benda, misalnya kasar, halus, atau licin.

Ruang membuat gambar terlihat memiliki jarak, kedalaman, atau bagian depan dan belakang.

🌈 Aktivitas Mindful – Meaningful – Joyful

🧘 Mindful

Mengamati sebuah benda selama satu menit dan menemukan unsur seni rupa yang terlihat.

💡 Meaningful

Menghubungkan unsur seni rupa dengan benda nyata, seperti pakaian, rumah, taman, dan lingkungan sekolah.

🎉 Joyful

Game “Berburu Unsur Seni” dan membuat karya mini bertema “Sekolahku yang Ceria”.

---

📝 PENUTUP: ASESMEN FORMATIF

A. Pilihan Ganda

1. Unsur seni rupa yang berupa goresan memanjang disebut ....
A. warna
B. garis
C. tekstur
D. ruang

2. Kesan permukaan benda yang terasa kasar atau halus disebut ....
A. bentuk
B. warna
C. tekstur
D. titik

3. Bola memiliki bentuk yang mendekati ....
A. lingkaran
B. persegi
C. segitiga
D. garis

4. Agar gambar tampak ceria, kita dapat menggunakan ....
A. warna cerah
B. kertas kosong saja
C. satu garis lurus saja
D. tanpa bentuk

5. Unsur yang dapat membuat gambar memiliki kesan jauh dan dekat adalah ....
A. titik
B. ruang
C. tekstur
D. garis

B. Isian

1. Kesan permukaan kasar atau halus disebut __________.

2. Goresan yang memanjang disebut __________.

3. Merah, kuning, dan biru adalah contoh unsur __________.

C. Esai

1. Sebutkan minimal empat unsur seni rupa dan jelaskan secara singkat!

2. Jika kamu akan membuat gambar taman yang ceria, unsur seni rupa apa saja yang akan kamu gunakan? Jelaskan alasanmu!

🔑 Kunci Jawaban

Pilihan Ganda: 1. B | 2. C | 3. A | 4. A | 5. B
Isian: 1. Tekstur | 2. Garis | 3. Warna
Esai: Jawaban disesuaikan dengan ketepatan penjelasan dan kreativitas murid.

✨ Kesimpulan

Unsur seni rupa merupakan bagian penting dalam sebuah karya. Dengan mengenal titik, garis, bentuk, warna, tekstur, dan ruang, kita dapat mengamati keindahan di sekitar serta menciptakan karya yang lebih menarik dan bermakna. 🎨🌈

😊 Refleksi Emosi Hari Ini

🤩 Sangat Senang😊 Senang🙂 Cukup Paham🤔 Masih Bingung😥 Butuh Bantuan

👩‍🏫 Refleksi Pembelajaran Guru

Kendala Pembelajaran:

Murid terkadang masih tertukar membedakan bentuk, tekstur, dan ruang.

Tindak Lanjut:

Memberikan kegiatan observasi benda nyata dan permainan memasangkan kartu nama unsur dengan contoh gambarnya.

Siswa yang paham:25Siswa yang belum paham:1 ( tidak hadir)

🌟 Belajar Hari Ini, Tumbuh untuk Masa Depan! 🌟
Semangat belajar, anak-anak hebat Kelas VI! 💙📚✨