Hari/tanggal : Selasa, 5 Mei 2026
Kelas : VI Al Jazari
KISI US Pendidikan Pancasila dan Seni Rupa
Assalamu'alaikum warohmatullah wabarokatuh
Apa kabar anak sholih sholihah…
Semoga semuanya dalam keadaan sehat wal'aafiyat
Anak-anak sudah siap mengikuti ujian?
Mari kita awali dengan membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan ujian hari ini! Jangan lupa tingkatkan iman dan takwa dengan selalu rajin melaksanakan solat 5 waktu, murojaah, sholat sunah Dhuha.
PENDIDKAN PANCASILA
PETUNJUK PENGERJAAN
1. Bacalah setiap soal dengan cermat sebelum menjawab.
2. Pilihlah jawaban yang paling tepat (A, B, C, atau D).
3. Soal mencakup Level Kognitif C2 (Memahami), C3 (Menerapkan), C4 (Menganalisis), dan C5 (Mengevaluasi).
4. Kerjakan soal yang dianggap mudah terlebih dahulu.
5. Periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan.
Keterangan Level: C2/L1 = LOTS C3/L2 = MOTS C4-C5/L3 = HOTS (HOT)
SOAL
1. [C2/L1] Pancasila | Makna Pancasila
Perhatikan gambar berikut!
[Gambar: Siswa sedang berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai di kelas]
Berdasarkan kegiatan dalam gambar di atas, sikap tersebut mencerminkan pengamalan sila Pancasila yang dilambangkan dengan ...
A. Bintang emas, karena mencerminkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa
B. Rantai emas, karena mencerminkan persatuan sesama siswa
C. Pohon beringin, karena mencerminkan persatuan di sekolah
D. Kepala banteng, karena mencerminkan musyawarah bersama
2. [C3/L2] UUD NRI 1945 | Bahasa Indonesia sebagai pemersatu
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
(1) Dinda selalu menggunakan bahasa daerahnya saat berbicara dengan guru
(2) Riko menggunakan bahasa Indonesia saat presentasi di depan kelas
(3) Sari menulis laporan sekolah menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
(4) Andi lebih suka berbicara bahasa asing daripada bahasa Indonesia di sekolah
Pernyataan yang mencerminkan rasa bangga menggunakan bahasa Indonesia dalam kegiatan sekolah adalah ...
A. (1) dan (2)
B. (2) dan (3)
C. (3) dan (4)
D. (1) dan (4)
3. [C4/L3] UUD NRI 1945 | Hak dan kewajiban di sekolah
Perhatikan ilustrasi berikut!
Kelas VI sedang belajar. Tiba-tiba Beni terus bermain game di HP sehingga mengganggu konsentrasi teman-temannya. Guru menegur Beni namun ia tidak menghiraukan. Akhirnya suasana kelas menjadi tidak kondusif dan teman-teman Beni kesulitan memahami pelajaran.
Analisis yang tepat tentang situasi tersebut adalah ...
A. Beni telah melaksanakan haknya dengan baik namun melanggar kewajiban menjaga ketertiban kelas
B. Beni berhak bermain HP karena itu miliknya dan tidak ada yang bisa melarangnya
C. Teman-teman Beni yang salah karena tidak bisa berkonsentrasi dalam situasi apapun
D. Guru seharusnya tidak menegur Beni karena belajar adalah pilihan pribadi
4. [C5/L3] UUD NRI 1945 | Hak dan kewajiban siswa
Perhatikan tabel berikut!
No | Pernyataan | Hak/Kewajiban
1 | Mendapatkan nilai rapor | ?
2 | Mengerjakan PR tepat waktu | ?
3 | Memakai seragam sesuai aturan | ?
4 | Mendapatkan bimbingan dari guru | ?
Evaluasi pasangan yang TEPAT antara pernyataan dan jenisnya adalah ...
A. 1-Kewajiban, 2-Hak, 3-Hak, 4-Kewajiban
B. 1-Hak, 2-Kewajiban, 3-Kewajiban, 4-Hak
C. 1-Hak, 2-Hak, 3-Kewajiban, 4-Kewajiban
D. 1-Kewajiban, 2-Kewajiban, 3-Hak, 4-Hak
5. [C2/L1] Bhinneka Tunggal Ika | Keberagaman sosial dan budaya
Perhatikan teks informatif berikut!
'Di Desa Damai, warganya terdiri dari berbagai suku seperti Jawa, Sunda, Batak, dan Dayak. Meski berbeda suku dan agama, mereka selalu bekerja sama dalam kegiatan desa. Saat ada rumah warga yang rusak, semua warga tanpa memandang perbedaan bersatu untuk memperbaiki rumah tersebut.'
Berdasarkan teks tersebut, bentuk kerja sama dalam keberagaman yang mencerminkan persatuan dan kesatuan adalah ...
A. Warga hanya mau bekerja sama dengan orang sesuku
B. Seluruh warga bersatu memperbaiki rumah tanpa memandang perbedaan suku dan agama
C. Warga Jawa memimpin semua kegiatan karena jumlahnya paling banyak
D. Setiap suku membuat kelompok sendiri dalam memperbaiki rumah
6. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Gotong royong
Warga RT 05 sedang melaksanakan kerja bakti membersihkan selokan bersama-sama. Semua warga hadir tanpa terkecuali, mulai dari yang muda hingga yang tua. Mereka bekerja dengan ikhlas tanpa mengharap imbalan.
Hubungan kegiatan gotong royong tersebut dengan sila Pancasila yang paling tepat adalah ...
A. Gotong royong berhubungan dengan Sila ke-1 karena dilakukan atas nama Tuhan
B. Gotong royong berhubungan dengan Sila ke-2 karena menunjukkan kemanusiaan
C. Gotong royong berhubungan dengan Sila ke-3 karena merupakan wujud persatuan dan kebersamaan
D. Gotong royong hanya berhubungan dengan Sila ke-5 karena bertujuan untuk keadilan
7. [C3/L2] NKRI | Sikap yang mencerminkan pengamalan Pancasila
Pak Ahmad adalah seorang ketua RT yang adil. Saat ada warganya yang berselisih paham, ia selalu mengundang kedua pihak untuk bermusyawarah mencari solusi terbaik bersama. Ia tidak memihak siapapun dan mendengarkan semua pendapat dengan sabar.
Sikap Pak Ahmad mencerminkan pengamalan Pancasila, khususnya sila ...
A. Sila ke-1, karena berdoa sebelum musyawarah
B. Sila ke-3, karena menjaga persatuan warga
C. Sila ke-4, karena mengutamakan musyawarah untuk mufakat
D. Sila ke-5, karena berlaku adil kepada semua warga
8. [C2/L1] NKRI | Pengamalan Pancasila
Rino tidak mau berteman dengan Doni hanya karena Doni berasal dari suku yang berbeda. Rino juga sering mengejek teman-temannya yang berbeda agama.
Sikap Rino TIDAK sesuai dengan sila Pancasila yang dilambangkan dengan ...
A. Bintang emas (Sila ke-1)
B. Rantai emas (Sila ke-2)
C. Pohon beringin (Sila ke-3)
D. Padi dan kapas (Sila ke-5)
9. [C3/L2] NKRI | Sejarah Perumusan Pancasila
Pada masa penjajahan Jepang, bangsa Indonesia mendapatkan janji kemerdekaan dari Jepang. Untuk mempersiapkan kemerdekaan tersebut, dibentuklah sebuah badan yang bertugas menyelidiki hal-hal yang berkaitan dengan persiapan kemerdekaan Indonesia.
Tujuan utama dibentuknya BPUPKI (Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia) adalah ...
A. Memimpin perjuangan melawan penjajah Jepang secara langsung
B. Menyelidiki dan mempersiapkan segala hal yang dibutuhkan untuk kemerdekaan Indonesia, termasuk merumuskan dasar negara
C. Mengumpulkan pajak dari rakyat Indonesia untuk keperluan perang Jepang
D. Memilih presiden dan wakil presiden Indonesia yang pertama
10. [C4/L3] NKRI | Sejarah Perumusan Pancasila
Dalam sidang BPUPKI, terjadi perdebatan panjang tentang dasar negara Indonesia merdeka. Untuk menyelesaikan perdebatan tersebut, dibentuk Panitia Sembilan yang diketuai oleh Ir. Soekarno.
Analisis yang paling tepat tentang tugas Panitia Sembilan adalah ...
A. Panitia Sembilan bertugas memimpin perang kemerdekaan melawan Belanda
B. Panitia Sembilan bertugas merancang undang-undang pertama Indonesia
C. Panitia Sembilan bertugas merumuskan dan menyepakati dasar negara yang menjadi isi Piagam Jakarta
D. Panitia Sembilan bertugas memilih anggota kabinet pertama Indonesia
11. [C3/L2] Pancasila | Karakter para perumus Pancasila
Perhatikan tabel sifat dan contoh perilaku tokoh perumus Pancasila berikut!
No | Nama Tokoh | Sifat Utama | Contoh Perilaku
I | Ir. Soekarno | Berjiwa pemimpin | Memimpin sidang BPUPKI
II | Moh. Hatta | Jujur dan teliti | Mencatat semua kesepakatan dengan cermat
III | Moh. Yamin | Cerdas dan berani | Mengusulkan lima dasar negara
IV | Ki Hajar Dewantara | Peduli pendidikan | Mendirikan sekolah untuk rakyat
Pasangan yang TEPAT antara tokoh, sifat utama, dan contoh perilakunya adalah ...
A. I dan II
B. II dan III
C. I, II, dan III
D. Semua pasangan tepat
12. [C4/L3] Pancasila | Makna Pancasila
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
(1) Pancasila adalah dasar negara yang harus dipatuhi oleh seluruh warga negara Indonesia
(2) Nilai-nilai Pancasila bersumber dari budaya dan kearifan lokal bangsa Indonesia sendiri
(3) Pancasila hanya berlaku bagi warga negara yang memeluk agama tertentu
(4) Pancasila adalah pandangan hidup bangsa yang memandu kehidupan bernegara
Pernyataan yang TEPAT tentang makna dan nilai-nilai Pancasila adalah ...
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (1), (2), dan (4)
D. (2), (3), dan (4)
13. [C2/L1] UUD NRI 1945 | Bentuk norma hak dan kewajiban
Perhatikan gambar-gambar kegiatan berikut!
[Gambar menunjukkan: (1) Anak merapikan tempat tidur, (2) Anak piket menyapu kelas, (3) Anak membuang sampah di tempat sampah, (4) Anak bermain gadget]
Dari gambar-gambar di atas, yang merupakan kewajiban di rumah, sekolah, dan lingkungan secara berurutan adalah ...
A. Gambar 1, 2, dan 3
B. Gambar 2, 3, dan 4
C. Gambar 1, 3, dan 4
D. Gambar 2, 1, dan 3
14. [C4/L3] UUD NRI 1945 | Dampak pelanggaran kewajiban
Di kelas VI, siswa mendapatkan jadwal piket harian. Namun selama sepekan terakhir, tiga siswa yang bertugas piket tidak melaksanakan tugasnya dengan alasan lupa. Akibatnya kelas menjadi kotor dan bau, sehingga teman-teman lain tidak nyaman belajar.
Analisis dampak dari pelanggaran kewajiban piket tersebut yang paling tepat adalah ...
A. Tidak ada dampak karena kebersihan bukan tanggung jawab siswa
B. Hak teman-teman untuk mendapatkan lingkungan belajar yang nyaman menjadi terganggu akibat kewajiban yang tidak dipenuhi
C. Guru yang harus membersihkan kelas sebagai gantinya
D. Siswa yang tidak piket berhak mendapatkan nilai tambahan
15. [C3/L2] UUD NRI 1945 | Hak dan kewajiban di rumah
Dina adalah anak yang rajin. Setiap pagi ia selalu membantu ibu mencuci piring, menyapu rumah, dan merapikan kamarnya. Sebagai balasannya, orang tuanya selalu memenuhi kebutuhan belajar Dina seperti buku, alat tulis, dan uang jajan.
Dalam ilustrasi tersebut, yang merupakan kewajiban Dina di rumah adalah ...
A. Mendapatkan buku dan alat tulis dari orang tua
B. Menerima uang jajan setiap hari
C. Membantu ibu mencuci piring, menyapu, dan merapikan kamar
D. Mendapatkan kasih sayang dari orang tua
16. [C4/L3] UUD NRI 1945 | Hak dan kewajiban yang tidak seimbang
Di sebuah kampung, warga selalu meminta hak mereka seperti jalan yang mulus, lampu penerangan, dan fasilitas umum yang baik. Namun ketika diminta untuk membayar pajak dan menjaga kebersihan lingkungan, banyak warga yang tidak mau. Mereka berkata, 'Itu urusan pemerintah, bukan urusan kami.'
Analisis dampak dari ketidakseimbangan hak dan kewajiban tersebut adalah ...
A. Pemerintah akan semakin semangat membangun fasilitas karena termotivasi oleh warga
B. Fasilitas umum akan terus meningkat karena itu memang kewajiban pemerintah saja
C. Pembangunan fasilitas umum akan terhambat karena keuangan negara berkurang akibat warga tidak membayar pajak, dan lingkungan menjadi tidak terawat
D. Tidak ada dampak karena hak dan kewajiban tidak perlu seimbang
17. [C3/L2] UUD NRI 1945 | Pembukaan UUD 1945
Perhatikan kutipan berikut!
'...melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi dan keadilan sosial...'
Kutipan tersebut terdapat dalam Pembukaan UUD RI Tahun 1945 alinea ke-4. Makna dari kutipan tersebut adalah ...
A. Pernyataan kemerdekaan Indonesia yang resmi
B. Tujuan negara Indonesia yang harus diwujudkan oleh pemerintah
C. Sejarah perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajah
D. Landasan ideologi bangsa Indonesia
18. [C2/L1] Bhinneka Tunggal Ika | Keberagaman budaya di lingkungan sekitar
Indonesia adalah negara kepulauan yang terdiri dari ribuan pulau. Kondisi geografis ini menyebabkan setiap daerah memiliki ciri khas tersendiri dalam kehidupan masyarakatnya.
Pernyataan yang merupakan bentuk keberagaman masyarakat AKIBAT faktor geografis adalah ...
A. Perbedaan agama yang dianut masyarakat Indonesia
B. Perbedaan mata pencaharian, seperti masyarakat pesisir sebagai nelayan dan masyarakat pegunungan sebagai petani
C. Perbedaan pandangan politik masyarakat
D. Perbedaan tingkat pendidikan masyarakat
19. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Keberagaman budaya
Di kelas VI SD Nusantara, terdapat siswa yang berasal dari berbagai suku dan agama yang berbeda. Setiap hari besar agama, masing-masing siswa merayakan dengan cara yang berbeda.
Sikap yang tepat untuk menjaga keharmonisan dalam keberagaman tersebut adalah ...
A. Hanya berteman dengan siswa yang seagama
B. Saling menghormati dan memberi ucapan selamat saat teman merayakan hari besar agamanya
C. Mengajak semua teman untuk memeluk agama yang sama
D. Bersikap acuh dan tidak peduli dengan perayaan agama teman
20. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Toleransi dalam keberagaman
Saat jam istirahat, Hasan yang beragama Islam mengajak teman-temannya bermain bersama. Namun Ketut yang beragama Hindu sedang melaksanakan ibadahnya. Hasan pun menunggu dengan sabar dan tidak mengganggu Ketut yang sedang beribadah.
Sikap toleransi yang ditunjukkan Hasan adalah ...
A. Memaksa Ketut untuk segera selesai beribadah agar bisa bermain
B. Pergi bermain tanpa menunggu Ketut
C. Menghormati dan menunggu Ketut yang sedang beribadah dengan sabar
D. Marah karena Ketut tidak mau bermain bersamanya
21. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Semboyan Bhinneka Tunggal Ika
Di SD Harapan Bangsa, terdapat siswa yang berasal dari suku Jawa, Batak, Dayak, Bugis, dan Minang. Meski berbeda suku, mereka tetap bersatu dan kompak dalam kegiatan sekolah. Mereka bangga menjadi bagian dari bangsa Indonesia.
Semboyan bangsa Indonesia yang paling sesuai dengan kondisi tersebut adalah ...
A. 'Bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh'
B. 'Bhinneka Tunggal Ika' yang berarti berbeda-beda tetapi tetap satu
C. 'Garuda di dadaku' sebagai simbol kebanggaan
D. 'Merdeka atau mati' sebagai semangat perjuangan
22. [C4/L3] Bhinneka Tunggal Ika | Sikap menghormati perbedaan suku dan budaya
Warga Desa Maju terdiri dari dua kelompok suku yang berbeda. Suku A selalu merayakan upacara adat dengan suara musik yang keras hingga malam hari. Suku B merasa terganggu namun tidak berani menegur. Akhirnya muncul rasa tidak suka dan mulai terjadi kesalahpahaman di antara keduanya.
Analisis sikap yang HARUS dilakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah ...
A. Suku A harus menghilangkan semua tradisi adat mereka agar tidak mengganggu
B. Suku B harus pindah ke daerah lain jika tidak suka
C. Kedua suku perlu duduk bersama bermusyawarah untuk saling memahami dan mencari solusi yang tidak merugikan siapapun
D. Pemerintah desa harus melarang semua upacara adat
23. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Sikap menghormati perbedaan budaya
Fara baru pindah ke lingkungan baru. Ia melihat tetangganya sering mengadakan acara adat yang berbeda dengan kebiasaan di daerah asalnya. Fara merasa asing dengan tradisi tersebut.
Sikap yang sebaiknya dilakukan Fara untuk menghormati perbedaan budaya adalah ...
A. Menghindari bergaul dengan tetangga yang berbeda budaya
B. Mengkritik tradisi tetangga karena berbeda dengan kebiasaannya
C. Mempelajari dan menghargai tradisi tetangga sebagai kekayaan budaya Indonesia
D. Memaksa tetangga mengikuti tradisi dari daerah asal Fara
24. [C2/L1] NKRI | Wilayah NKRI
Perhatikan deskripsi wilayah berikut!
'Provinsi ini terletak di bagian utara Pulau Sumatra. Ibu kotanya adalah Medan. Provinsi ini memiliki Danau Toba yang merupakan danau vulkanik terbesar di dunia. Masyarakatnya sebagian besar bersuku Batak dengan berbagai sub-sukunya.'
Berdasarkan deskripsi di atas, wilayah yang dimaksud adalah ...
A. Provinsi Aceh
B. Provinsi Riau
C. Provinsi Sumatera Utara
D. Provinsi Sumatera Barat
25. [C3/L2] NKRI | Persatuan dan kesatuan bangsa
Perhatikan tabel berikut!
No | Makna Gotong Royong | Sila Pancasila
P | Mempererat persaudaraan antar warga | Sila ke-2
Q | Mencerminkan kebersamaan dan persatuan | Sila ke-3
R | Mencerminkan keadilan bagi semua | Sila ke-5
S | Hasil musyawarah bersama | Sila ke-4
Pasangan makna gotong royong dan sila Pancasila yang TEPAT ditunjukkan oleh ...
A. P dan Q
B. Q dan R
C. Q dan S
D. R dan S
26. [C4/L3] Pancasila | Keterkaitan antar sila Pancasila
Di lingkungan RT, beberapa warga berselisih soal penggunaan fasilitas umum. Pak Budi sebagai ketua RT mengajak semua pihak bermusyawarah. Dalam musyawarah, semua pihak saling menghormati dan akhirnya dicapai mufakat yang adil bagi semua.
Analisis keterkaitan sila Pancasila yang paling tepat dalam situasi tersebut adalah ...
A. Hanya Sila ke-4 yang berperan karena ada musyawarah
B. Sila ke-4 (musyawarah) menghasilkan keputusan yang mewujudkan Sila ke-5 (keadilan), didukung Sila ke-2 (saling menghormati) dan Sila ke-3 (persatuan)
C. Hanya Sila ke-5 yang berperan karena hasilnya harus adil
D. Sila-sila Pancasila tidak ada kaitannya satu sama lain
27. [C3/L2] Pancasila | Penerapan nilai Pancasila di masyarakat
Di Kampung Sejahtera, ada warga yang rumahnya terbakar dan kehilangan semua harta bendanya. Keluarga tersebut sangat membutuhkan bantuan.
Nilai-nilai Pancasila yang dapat diterapkan untuk merespons masalah tersebut adalah ...
A. Biarkan saja karena itu bukan urusan kita
B. Mengumpulkan bantuan bersama-sama, memberikan tempat tinggal sementara, dan mendoakan kesembuhan korban
C. Hanya mendoakan dari jauh tanpa tindakan nyata
D. Menonton saja karena khawatir ikut terbakar
28. [C3/L2] UUD NRI 1945 | Musyawarah untuk membuat kesepakatan
Kelas VI sedang berdiskusi untuk membuat aturan kelas. Pendapat siswa berbeda-beda: ada yang ingin aturan HP dimatikan total, ada yang boleh HP untuk belajar, ada yang ingin bebas HP. Diskusi mulai memanas karena tidak ada kesepakatan.
Sikap yang TEPAT dalam pengambilan keputusan melalui musyawarah adalah ...
A. Memaksakan pendapat sendiri hingga yang lain menyerah
B. Mendengarkan semua pendapat, mencari titik temu, dan menerima keputusan bersama dengan lapang dada
C. Diam dan tidak memberikan pendapat agar tidak ada konflik
D. Keluar dari musyawarah jika pendapatnya tidak diterima
29. [C2/L1] UUD NRI 1945 | Penerapan kesepakatan dan aturan bersama
Perhatikan gambar musyawarah berikut!
[Gambar: Siswa dan guru sedang berdiskusi bersama membuat aturan kelas]
Berdasarkan gambar tersebut, tujuan utama diterapkannya aturan di sekolah adalah ...
A. Agar siswa takut kepada guru dan tidak berani bertindak
B. Menciptakan lingkungan sekolah yang tertib, aman, dan kondusif untuk proses belajar mengajar
C. Memberikan hukuman kepada siswa yang nakal
D. Agar sekolah terlihat baik di mata masyarakat
30. [C3/L2] UUD NRI 1945 | Norma, hak, dan kewajiban warga negara
Di lingkungan perumahan Pak Rudi, belakangan ini sering terjadi pencurian. Warga menjadi resah dan tidak merasa aman. Pak Rudi sebagai ketua RT mengajak warga untuk mengambil tindakan.
Sikap yang TEPAT sesuai dengan kewajiban warga negara dalam menjaga keamanan lingkungan adalah ...
A. Pindah ke lingkungan yang lebih aman
B. Menyerahkan sepenuhnya kepada polisi tanpa ikut berpartisipasi
C. Mengaktifkan sistem ronda malam, melaporkan kejadian mencurigakan kepada pihak berwajib, dan memasang kamera keamanan secara bersama
D. Menangkap sendiri pencuri tanpa melapor ke polisi
31. [C2/L1] Bhinneka Tunggal Ika | Keberagaman suku, budaya, dan agama
Perhatikan gambar rumah adat berikut!
[Gambar: Rumah adat berbentuk panggung dengan atap yang melengkung seperti tanduk kerbau]
Berdasarkan gambar tersebut, rumah adat tersebut berasal dari provinsi ...
A. Jawa Tengah (Rumah Joglo)
B. Sumatera Barat (Rumah Gadang)
C. Kalimantan Tengah (Rumah Betang)
D. Papua (Rumah Honai)
32. [C4/L3] Bhinneka Tunggal Ika | Keberagaman suku, budaya
Di sebuah desa, Suku A dan Suku B berselisih karena perbedaan pendapat tentang pengelolaan lahan adat. Suku A merasa lahan itu milik leluhur mereka, sementara Suku B juga mengklaim hal yang sama. Ketegangan semakin meningkat dan dikhawatirkan akan terjadi konflik terbuka.
Langkah yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah ...
A. Suku yang lebih kuat berhak mengambil alih lahan
B. Mengabaikan masalah sampai salah satu pihak menyerah
C. Melibatkan tokoh adat, pemerintah desa, dan semua pihak untuk bermusyawarah mencari solusi yang berkeadilan berdasarkan aturan hukum yang berlaku
D. Memisahkan kedua suku ke desa yang berbeda
33. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Keberagaman suku, budaya
Bu Wati, guru seni budaya, menyadari bahwa minat siswa terhadap kebudayaan daerah semakin menurun. Siswa lebih tertarik pada budaya asing. Bu Wati ingin membuat program untuk melestarikan kebudayaan daerah di sekolahnya.
Rencana yang PALING TEPAT untuk melestarikan kebudayaan daerah adalah ...
A. Melarang siswa menonton budaya asing
B. Mengadakan festival budaya daerah, memasukkan seni tradisional dalam ekstrakurikuler, dan mengundang seniman lokal untuk mengajar
C. Hanya mengajarkan budaya asing karena lebih modern
D. Membiarkan saja karena kebudayaan daerah sudah ketinggalan zaman
34. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Sikap menghargai budaya
Kelompok tari dari Bali tampil di acara pentas seni sekolah nasional. Beberapa siswa dari daerah lain tertawa dan menganggap tarian Bali itu aneh karena berbeda dengan tari daerah mereka.
Sikap yang TEPAT dalam menghargai perbedaan budaya adalah ...
A. Ikut tertawa karena memang terlihat lucu dan asing
B. Memberikan tepuk tangan dan apresiasi, serta mencoba memahami makna dan keindahan tari daerah tersebut
C. Pergi meninggalkan pertunjukan karena tidak tertarik
D. Meminta agar semua tari daerah diseragamkan
35. [C3/L2] Bhinneka Tunggal Ika | Semboyan Bhinneka Tunggal Ika
Nilai toleransi sangat penting dalam pergaulan di masyarakat yang beragam. Toleransi berarti saling menghargai dan menghormati perbedaan.
Penerapan nilai toleransi dalam pergaulan yang PALING TEPAT adalah ...
A. Berteman hanya dengan orang yang memiliki latar belakang sama
B. Menganggap budaya sendiri paling baik dan meremehkan budaya lain
C. Mau berteman dan bekerja sama dengan siapa saja tanpa memandang perbedaan suku, agama, dan budaya
D. Menghindari diskusi tentang perbedaan agar tidak terjadi konflik
36. [C4/L3] Bhinneka Tunggal Ika | Persatuan dan kesatuan dalam perbedaan budaya
Dewasa ini, di media sosial sering muncul konten yang menonjolkan perbedaan suku dan budaya secara negatif. Hal ini bisa memicu perpecahan antar masyarakat yang berbeda latar belakang.
Analisis sikap yang harus diambil untuk menjaga persatuan dan kesatuan dalam menghadapi situasi tersebut adalah ...
A. Ikut menyebarkan konten tersebut jika sesuai dengan pandangan kita
B. Tidak menggunakan media sosial sama sekali
C. Bersikap kritis terhadap konten yang memecah belah, tidak ikut menyebarkan, dan aktif mempromosikan konten yang menunjukkan kerukunan dan persatuan
D. Membela suku sendiri dan menyerang suku lain yang dianggap menghina
37. [C4/L3] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Perhatikan tabel berikut!
No | Pulau | Provinsi
I | Jawa | Jawa Barat, DKI Jakarta, Jawa Tengah
II | Kalimantan | Kalimantan Utara, Kalimantan Timur
III| Sulawesi | Sulawesi Utara, Gorontalo, Sulawesi Tengah
IV | Papua | Papua, Papua Pegunungan, Papua Barat
Analisis tabel yang BENAR tentang pasangan pulau dan provinsinya adalah ...
A. Semua pasangan dalam tabel sudah benar
B. Pasangan I salah karena DKI Jakarta bukan di Pulau Jawa
C. Pasangan II salah karena Kalimantan hanya punya 2 provinsi
D. Pasangan III benar karena semua provinsi Sulawesi ada di sana
38. [C3/L2] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Perhatikan informasi berikut!
'Provinsi ini terkenal sebagai penghasil kopi terbaik Indonesia. Ibu kotanya adalah Banda Aceh. Provinsi ini merupakan provinsi paling barat di Indonesia dan berbatasan langsung dengan Selat Malaka. Masyarakatnya sangat kental dengan nilai-nilai Islam.'
Berdasarkan informasi tersebut, provinsi yang dimaksud adalah ...
A. Sumatera Utara
B. Sumatera Barat
C. Riau
D. Aceh
39. [C4/L3] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Perhatikan gambar peta Indonesia berikut!
[Gambar: Peta Indonesia dengan tanda X pada suatu provinsi yang terletak di tengah Pulau Sulawesi, berbatasan dengan Sulawesi Utara di utara dan Sulawesi Selatan di selatan]
Berdasarkan peta tersebut, provinsi yang ditandai X adalah ...
A. Gorontalo
B. Sulawesi Tengah
C. Sulawesi Tenggara
D. Sulawesi Barat
40. [C4/L3] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Dikenal sebagai 'Pulau Dewata' karena budaya Hindu yang kental
(2) Memiliki objek wisata terkenal seperti Pantai Kuta, Ubud, dan Tanah Lot
(3) Ibu kotanya adalah Denpasar
(4) Terletak di sebelah timur Pulau Jawa
Berdasarkan pernyataan di atas, provinsi yang dimaksud adalah ...
A. Nusa Tenggara Barat
B. Nusa Tenggara Timur
C. Bali
D. Jawa Timur
41. [C4/L3] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Perhatikan pernyataan tentang pembagian wilayah pemerintahan Indonesia berikut!
'Wilayah Indonesia dibagi dalam beberapa tingkatan dari yang terkecil hingga terbesar. Setiap tingkatan dipimpin oleh kepala pemerintahan yang berbeda.'
Urutan wilayah pemerintahan dari yang TERKECIL ke TERBESAR yang benar adalah ...
A. Negara → Provinsi → Kabupaten/Kota → Kecamatan → Desa/Kelurahan
B. Desa/Kelurahan → Kecamatan → Kabupaten/Kota → Provinsi → Negara
C. Kecamatan → Desa/Kelurahan → Kabupaten/Kota → Provinsi → Negara
D. Provinsi → Kabupaten/Kota → Kecamatan → Desa/Kelurahan → Negara
42. [C3/L2] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Perhatikan gambar ikon berikut!
[Gambar: Hewan orang utan]
Gambar ikon tersebut identik dengan provinsi ...
A. Sumatera Selatan
B. Kalimantan Tengah
C. Papua
D. Sulawesi Selatan
43. [C2/L1] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Perhatikan keterangan berikut!
'Struktur pemerintahan Provinsi Sumatera Utara saat ini dipimpin oleh seorang gubernur yang merupakan kepala daerah tertinggi di provinsi tersebut. Gubernur tersebut bertugas memimpin dan mengkoordinasikan penyelenggaraan pemerintahan di Sumatera Utara.'
Gubernur Provinsi Sumatera Utara saat ini adalah ...
A. Edy Rahmayadi
B. Bobby Nasution
C. Tengku Erry Nuradi
D. Gatot Pujo Nugroho
44. [C3/L2] NKRI | Wilayah NKRI (Provinsi)
Di Indonesia, gubernur umumnya dipilih langsung oleh rakyat melalui Pilkada (Pemilihan Kepala Daerah). Namun ada beberapa daerah yang memiliki keistimewaan sehingga gubernurnya tidak dipilih langsung oleh rakyat.
Daerah yang GUBERNURNYA tidak dipilih langsung oleh rakyat adalah ...
A. Jawa Barat dan Jawa Tengah
B. Sulawesi Selatan dan Sulawesi Utara
C. DKI Jakarta dan Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY)
D. Bali dan Nusa Tenggara Barat
45. [C3/L2] NKRI | Gotong royong sebagai wujud bela negara
Seluruh warga Kampung Makmur bersama-sama memperbaiki jembatan yang rusak tanpa dibayar, demi kelancaran anak-anak sekolah dan warga yang melintas. Mereka bekerja ikhlas karena menyadari bahwa jembatan tersebut sangat penting bagi kepentingan bersama.
Makna gotong royong tersebut sebagai wujud bela negara adalah ...
A. Gotong royong hanya dilakukan untuk mendapatkan imbalan dari pemerintah
B. Gotong royong merupakan wujud partisipasi warga dalam membangun dan menjaga fasilitas demi kepentingan bersama tanpa menunggu bantuan pemerintah
C. Gotong royong menunjukkan bahwa pemerintah tidak perlu bekerja karena rakyat bisa mengurus sendiri
D. Gotong royong adalah kewajiban yang dipaksakan kepada warga
46. [C4/L3] NKRI | Gotong royong sebagai wujud bela negara
Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Gotong royong menciptakan rasa kebersamaan dan solidaritas sosial
(2) Gotong royong mengajarkan bahwa kepentingan bersama lebih utama dari kepentingan pribadi
(3) Gotong royong hanya menguntungkan segelintir orang yang memimpin kegiatan
(4) Gotong royong memperkuat tali persaudaraan antar warga
Analisis nilai gotong royong sebagai wujud persatuan yang TEPAT adalah ...
A. Pernyataan (1), (2), dan (3)
B. Pernyataan (1), (2), dan (4)
C. Pernyataan (2), (3), dan (4)
D. Semua pernyataan benar
47. [C3/L2] NKRI | Gotong royong sebagai wujud bela negara
Di suatu wilayah terjadi bencana banjir yang merendam pemukiman warga. Banyak warga yang kehilangan tempat tinggal dan kebutuhan pokok.
Tindakan gotong royong yang merupakan perwujudan bela negara yang PALING TEPAT dalam situasi tersebut adalah ...
A. Mengabadikan foto bencana dan mengunggahnya ke media sosial saja
B. Menunggu bantuan dari pemerintah pusat sebelum bertindak
C. Mengorganisir posko bantuan, mengumpulkan donasi dari lingkungan sekitar, dan bersama-sama membersihkan lumpur pasca banjir
D. Hanya mendoakan korban banjir dari rumah
48. [C2/L1] NKRI | Gotong royong sebagai wujud bela negara
Perhatikan teks berikut!
'Pagi itu, puluhan orang berkumpul dengan membawa cangkul, sabit, dan gerobak sampah. Mereka membersihkan got dan selokan yang tersumbat, memangkas rumput liar di pinggir jalan, dan mengumpulkan sampah yang berserakan. Semua dilakukan dengan penuh semangat dan sukacita.'
Berdasarkan teks tersebut, lingkungan tempat kegiatan gotong royong tersebut dilakukan adalah ...
A. Di dalam gedung sekolah
B. Di lingkungan jalan dan saluran air (lingkungan umum)
C. Di dalam rumah masing-masing warga
D. Di pasar tradisional
49. [C3/L2] NKRI | Gotong royong sebagai wujud bela negara
Perhatikan kutipan pasal UUD 1945 berikut!
'Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara.'
Kutipan tersebut berkaitan dengan kewajiban warga negara dalam pertahanan dan keamanan negara. Pasal UUD 1945 yang memuat ketentuan tersebut adalah ...
A. Pasal 27 ayat (1)
B. Pasal 30 ayat (1)
C. Pasal 33 ayat (1)
D. Pasal 34 ayat (1)
50. [C3/L2] NKRI | Gotong royong sebagai wujud bela negara
Perhatikan gambar gotong royong berikut!
[Gambar: Warga bergotong royong mendirikan rumah bagi tetangga yang tidak mampu]
Manfaat kegiatan gotong royong seperti pada gambar tersebut adalah ...
A. Hanya menghabiskan waktu dan tenaga tanpa hasil yang jelas
B. Mempererat hubungan sosial antar warga, meringankan beban sesama, dan mempercepat penyelesaian pekerjaan
C. Membuat warga yang tidak ikut merasa bersalah
D. Hanya bermanfaat bagi orang yang rumahnya dibantu
KUNCI JAWABAN
|
No |
Jwb |
No |
Jwb |
No |
Jwb |
No |
Jwb |
No |
Jwb |
|
1 |
A |
2 |
B |
3 |
A |
4 |
B |
5 |
B |
|
6 |
C |
7 |
C |
8 |
B |
9 |
B |
10 |
C |
|
11 |
D |
12 |
C |
13 |
A |
14 |
B |
15 |
C |
|
16 |
C |
17 |
B |
18 |
B |
19 |
B |
20 |
C |
|
21 |
B |
22 |
C |
23 |
C |
24 |
C |
25 |
C |
|
26 |
B |
27 |
B |
28 |
B |
29 |
B |
30 |
C |
|
31 |
B |
32 |
C |
33 |
B |
34 |
B |
35 |
C |
|
36 |
C |
37 |
A |
38 |
D |
39 |
B |
40 |
C |
|
41 |
B |
42 |
B |
43 |
B |
44 |
C |
45 |
B |
|
46 |
B |
47 |
C |
48 |
B |
49 |
B |
50 |
B |
PEMBAHASAN SOAL
Soal No. 1 | Jawaban: A | C2/L1
Pembahasan: Berdoa bersama sebelum pelajaran merupakan wujud pengamalan Sila Pertama Pancasila yaitu 'Ketuhanan Yang Maha Esa' yang dilambangkan dengan Bintang Emas. Kegiatan ini mencerminkan rasa syukur dan keimanan kepada Tuhan. Rantai = Sila 2, Pohon Beringin = Sila 3, Kepala Banteng = Sila 4.
Soal No. 2 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Rasa bangga menggunakan bahasa Indonesia ditunjukkan dengan aktif menggunakannya dalam kegiatan resmi di sekolah. Pernyataan (2) Riko menggunakan bahasa Indonesia saat presentasi dan (3) Sari menulis laporan dalam bahasa Indonesia mencerminkan kebanggaan tersebut. Pernyataan (1) dan (4) justru tidak mencerminkan kebanggaan berbahasa Indonesia.
Soal No. 3 | Jawaban: A | C4/L3
Pembahasan: Dalam situasi ini, Beni memang memiliki hak atas miliknya (HP), namun ia telah melanggar kewajibannya sebagai siswa yaitu menjaga ketertiban dan tidak mengganggu proses belajar. Hak harus dilaksanakan dengan tetap menghormati kewajiban dan hak orang lain. Pilihan B, C, dan D tidak tepat karena mengabaikan prinsip keseimbangan hak dan kewajiban di lingkungan sekolah.
Soal No. 4 | Jawaban: B | C5/L3
Pembahasan: Hak adalah sesuatu yang diterima/didapat, sedangkan kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan. (1) Mendapatkan nilai rapor = HAK siswa karena itu yang diterima. (2) Mengerjakan PR = KEWAJIBAN karena harus dilakukan. (3) Memakai seragam sesuai aturan = KEWAJIBAN karena aturan yang harus dipatuhi. (4) Mendapatkan bimbingan guru = HAK siswa. Jadi jawaban yang tepat adalah B.
Soal No. 5 | Jawaban: B | C2/L1
Pembahasan: Berdasarkan teks, wujud kerja sama dalam keberagaman yang mencerminkan persatuan dan kesatuan adalah seluruh warga bersatu memperbaiki rumah tanpa memandang perbedaan suku dan agama. Hal ini sesuai dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika yang artinya 'Berbeda-beda tetapi tetap satu.' Pilihan A, C, dan D justru menunjukkan perpecahan dan sikap tidak menghargai keberagaman.
Soal No. 6 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Gotong royong paling kuat berhubungan dengan Sila ke-3 Pancasila 'Persatuan Indonesia' karena kegiatan ini mempersatukan seluruh warga tanpa melihat perbedaan untuk mencapai tujuan bersama. Gotong royong mencerminkan semangat kebersamaan dan persatuan. Meski gotong royong juga mengandung nilai kemanusiaan (Sila 2) dan keadilan (Sila 5), namun inti dari gotong royong adalah persatuan.
Soal No. 7 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Sikap Pak Ahmad yang mengundang kedua pihak berselisih untuk bermusyawarah mencerminkan Sila ke-4 Pancasila: 'Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan.' Musyawarah untuk mufakat adalah inti dari sila ke-4. Meskipun ada unsur keadilan (sila 5) dan persatuan (sila 3), tindakan utama yang menonjol adalah musyawarah.
Soal No. 8 | Jawaban: B | C2/L1
Pembahasan: Sikap Rino yang tidak mau berteman karena perbedaan suku dan mengejek teman berbeda agama mencerminkan perilaku yang tidak menghargai sesama manusia. Ini bertentangan dengan Sila ke-2 'Kemanusiaan yang Adil dan Beradab' yang dilambangkan dengan Rantai Emas. Rantai emas melambangkan hubungan yang kuat antar manusia tanpa membeda-bedakan suku, agama, maupun ras.
Soal No. 9 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: BPUPKI (Dokuritsu Junbi Cosakai) dibentuk pada 1 Maret 1945 oleh Jepang dengan tujuan utama menyelidiki dan mempersiapkan segala hal yang dibutuhkan untuk kemerdekaan Indonesia. Salah satu tugas utamanya adalah merumuskan dasar negara Indonesia merdeka. BPUPKI bukan untuk melawan Jepang (A), mengumpulkan pajak (C), atau memilih presiden (D) — pemilihan presiden dilakukan setelah kemerdekaan oleh PPKI.
Soal No. 10 | Jawaban: C | C4/L3
Pembahasan: Panitia Sembilan dibentuk pada 22 Juni 1945 dan bertugas merumuskan dasar negara untuk Indonesia merdeka. Hasil kerja Panitia Sembilan adalah Piagam Jakarta (Jakarta Charter) yang memuat rumusan dasar negara (cikal bakal Pancasila). Piagam Jakarta kemudian dijadikan dasar dalam perumusan Pembukaan UUD 1945. Tugas Panitia Sembilan bukan memimpin perang (A), merancang UU (B), atau memilih kabinet (D).
Soal No. 11 | Jawaban: D | C3/L2
Pembahasan: Semua pasangan dalam tabel tersebut tepat. (I) Ir. Soekarno dikenal sebagai pemimpin yang memimpin berbagai sidang penting. (II) Moh. Hatta dikenal dengan kejujuran dan ketelitiannya. (III) Moh. Yamin adalah tokoh pertama yang mengusulkan dasar negara pada 29 Mei 1945. (IV) Ki Hajar Dewantara (Bapak Pendidikan Nasional) mendirikan Taman Siswa sebagai bentuk kepedulian pada pendidikan rakyat. Semua pasangan sesuai dengan fakta sejarah.
Soal No. 12 | Jawaban: C | C4/L3
Pembahasan: Pernyataan (1) tepat karena Pancasila adalah dasar negara yang mengikat semua warga negara. Pernyataan (2) tepat karena nilai-nilai Pancasila memang digali dari budaya bangsa Indonesia. Pernyataan (4) tepat karena Pancasila juga berfungsi sebagai pandangan hidup bangsa. Pernyataan (3) SALAH karena Pancasila berlaku untuk seluruh warga negara Indonesia tanpa membedakan agama, suku, dan ras. Pancasila bersifat universal untuk seluruh rakyat Indonesia.
Soal No. 13 | Jawaban: A | C2/L1
Pembahasan: Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan. (1) Merapikan tempat tidur = kewajiban di RUMAH. (2) Piket menyapu kelas = kewajiban di SEKOLAH. (3) Membuang sampah di tempat sampah = kewajiban di LINGKUNGAN. (4) Bermain gadget bukan merupakan kewajiban, melainkan kegiatan hiburan. Jadi urutan yang tepat adalah gambar 1 (rumah), 2 (sekolah), dan 3 (lingkungan).
Soal No. 14 | Jawaban: B | C4/L3
Pembahasan: Ketika siswa tidak melaksanakan kewajiban piket, dampak langsungnya adalah hak teman-teman lain untuk mendapat lingkungan belajar yang nyaman dan bersih menjadi terganggu. Ini menunjukkan bahwa kewajiban dan hak saling berkaitan. Ketika seseorang tidak memenuhi kewajibannya, orang lain kehilangan haknya. Pilihan A salah (kebersihan adalah tanggung jawab bersama), B tepat, C salah (bukan tugas guru), D salah (melanggar kewajiban tidak mendapat nilai tambah).
Soal No. 15 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Kewajiban adalah sesuatu yang harus dilakukan sebagai tanggung jawab. Di rumah, kewajiban Dina adalah membantu pekerjaan rumah tangga seperti mencuci piring, menyapu, dan merapikan kamar. Sedangkan mendapatkan buku, uang jajan, dan kasih sayang merupakan HAK Dina yang dipenuhi oleh orang tuanya. Dengan memenuhi kewajiban, Dina mendapatkan haknya dari orang tua.
Soal No. 16 | Jawaban: C | C4/L3
Pembahasan: Ketika warga hanya menuntut hak tanpa memenuhi kewajiban (membayar pajak dan menjaga lingkungan), dampaknya sangat signifikan: (1) Keuangan negara berkurang karena tidak ada pemasukan dari pajak, sehingga pembangunan fasilitas umum terhambat. (2) Lingkungan menjadi kotor dan tidak terawat. Hak dan kewajiban harus seimbang — negara tidak dapat membangun fasilitas tanpa dukungan warganya dalam bentuk pajak dan partisipasi aktif.
Soal No. 17 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Kutipan tersebut berasal dari alinea ke-4 Pembukaan UUD 1945 yang memuat tujuan negara Indonesia, yaitu: (1) Melindungi segenap bangsa, (2) Memajukan kesejahteraan umum, (3) Mencerdaskan kehidupan bangsa, dan (4) Ikut serta dalam ketertiban dunia. Alinea ke-4 juga memuat dasar negara Pancasila. Pernyataan kemerdekaan ada di alinea ke-2 dan ke-3, sejarah perjuangan ada di alinea ke-1.
Soal No. 18 | Jawaban: B | C2/L1
Pembahasan: Faktor geografis (letak, bentuk alam, iklim) sangat mempengaruhi kehidupan masyarakat. Contoh nyata keberagaman akibat faktor geografis adalah perbedaan mata pencaharian — masyarakat yang tinggal di pesisir pantai umumnya berprofesi sebagai nelayan karena dekat laut, sedangkan masyarakat di pegunungan umumnya bertani karena tanahnya subur. Perbedaan agama (A) lebih dipengaruhi faktor sejarah, perbedaan politik (C) dan pendidikan (D) dipengaruhi faktor sosial dan ekonomi.
Soal No. 19 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Untuk menjaga keharmonisan dalam keberagaman agama, sikap yang tepat adalah saling menghormati dan menghargai perbedaan. Memberikan ucapan selamat kepada teman yang merayakan hari besar agamanya adalah wujud toleransi beragama yang baik. Pilihan A (hanya berteman sesama agama) adalah eksklusif, C (mengajak pindah agama) tidak menghormati kebebasan beragama, dan D (acuh) menunjukkan sikap tidak peduli.
Soal No. 20 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Toleransi beragama berarti menghormati dan menghargai perbedaan keyakinan orang lain. Sikap Hasan yang menunggu dengan sabar dan tidak mengganggu Ketut yang sedang beribadah adalah contoh toleransi beragama yang baik. Pilihan A (memaksa) adalah intoleran, B (pergi tanpa menunggu) kurang menghargai, D (marah) menunjukkan sikap tidak toleran.
Soal No. 21 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Kondisi di SD Harapan Bangsa yang terdiri dari berbagai suku tetapi tetap bersatu sangat sesuai dengan semboyan 'Bhinneka Tunggal Ika' yang berasal dari bahasa Jawa Kuno berarti 'Berbeda-beda tetapi tetap satu.' Semboyan ini terdapat dalam lambang negara Garuda Pancasila dan menjadi semboyan resmi Negara Indonesia yang menggambarkan keberagaman dalam kesatuan.
Soal No. 22 | Jawaban: C | C4/L3
Pembahasan: Masalah perbedaan budaya paling baik diselesaikan melalui musyawarah dan dialog. Kedua suku perlu saling menghormati dan memahami — Suku A bisa menghormati ketenangan tetangga dengan membatasi waktu, sementara Suku B bisa menghargai tradisi Suku A. Menghilangkan tradisi (A) dan menyuruh pindah (B) adalah solusi yang tidak tepat karena mengabaikan hak budaya. Melarang semua upacara adat (D) melanggar hak budaya.
Soal No. 23 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Ketika berhadapan dengan perbedaan budaya, sikap terbaik adalah mempelajari dan menghargai tradisi tersebut sebagai bagian dari kekayaan budaya Indonesia. Indonesia memiliki ratusan suku dengan tradisi yang beragam, dan semua itu adalah kekayaan bangsa. Menghindari (A) dan mengkritik (B) menunjukkan sikap tidak toleran, memaksa orang lain (D) melanggar kebebasan budaya. Sikap C sesuai dengan semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
Soal No. 24 | Jawaban: C | C2/L1
Pembahasan: Deskripsi tersebut merujuk pada Provinsi Sumatera Utara (Sumut). Ciri-ciri yang disebutkan: ibu kota Medan, memiliki Danau Toba (danau vulkanik terbesar di dunia), dan masyarakatnya sebagian besar bersuku Batak (Batak Toba, Batak Karo, Batak Mandailing, dll.). Aceh ibu kotanya Banda Aceh, Riau ibu kotanya Pekanbaru, Sumatera Barat ibu kotanya Padang.
Soal No. 25 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Gotong royong bermakna bekerja bersama-sama demi kepentingan bersama. (Q) 'Mencerminkan kebersamaan dan persatuan' → tepat dengan Sila ke-3 (Persatuan Indonesia). (S) 'Hasil musyawarah bersama' → tepat dengan Sila ke-4 (Musyawarah). (P) 'Mempererat persaudaraan' lebih tepat ke Sila ke-2 atau ke-3, bukan ke-2 saja. (R) Gotong royong bukan semata tentang keadilan (sila 5), tapi lebih ke persatuan. Pilihan Q dan S paling tepat.
Soal No. 26 | Jawaban: B | C4/L3
Pembahasan: Situasi tersebut menunjukkan keterkaitan beberapa sila: Sila ke-2 (Kemanusiaan yang Adil dan Beradab) → warga saling menghormati dalam musyawarah; Sila ke-3 (Persatuan Indonesia) → semua warga bersatu menyelesaikan masalah bersama; Sila ke-4 (Musyawarah Mufakat) → proses penyelesaian melalui musyawarah; Sila ke-5 (Keadilan Sosial) → hasil musyawarah yang adil bagi semua. Ini membuktikan bahwa sila-sila Pancasila saling berkaitan dan tidak bisa dipisahkan.
Soal No. 27 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Nilai-nilai Pancasila mengajarkan kepedulian dan tolong-menolong: Sila ke-1 (mendoakan), Sila ke-2 (menolong sesama yang kesusahan), Sila ke-3 (bergotong royong membantu), Sila ke-4 (bermusyawarah mengorganisir bantuan), Sila ke-5 (berbagi secara adil). Pilihan B mencerminkan penerapan nyata nilai Pancasila melalui tindakan konkret. Pilihan A, C, dan D menunjukkan sikap acuh yang bertentangan dengan nilai Pancasila.
Soal No. 28 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Musyawarah untuk mufakat berarti mencari kesepakatan bersama melalui diskusi yang sehat. Sikap yang tepat adalah mendengarkan semua pendapat (menghargai perbedaan), mencari titik temu (kompromi), dan menerima hasil keputusan bersama dengan lapang dada, meski tidak sepenuhnya sesuai dengan pendapat sendiri. Pilihan A (memaksa) dan D (keluar) menunjukkan sikap tidak demokratis, C (diam) tidak berkontribusi dalam musyawarah.
Soal No. 29 | Jawaban: B | C2/L1
Pembahasan: Aturan sekolah dibuat dengan tujuan utama menciptakan lingkungan belajar yang tertib, aman, nyaman, dan kondusif bagi seluruh warga sekolah. Dengan aturan yang jelas dan disepakati bersama, proses belajar mengajar dapat berjalan lancar dan semua pihak merasa aman. Pilihan A (menakut-nakuti), C (menghukum), dan D (pencitraan) bukan tujuan utama dibentuknya aturan sekolah.
Soal No. 30 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Kewajiban warga negara dalam menjaga keamanan lingkungan dapat diwujudkan melalui partisipasi aktif seperti: mengaktifkan sistem ronda malam, melaporkan hal mencurigakan kepada polisi, dan mengupayakan keamanan bersama. Pilihan A (pindah) adalah menghindari masalah, B (pasif) tidak memenuhi kewajiban berpartisipasi, D (menangkap sendiri) dapat berbahaya dan melanggar aturan hukum. Pilihan C mencerminkan partisipasi aktif yang sesuai aturan.
Soal No. 31 | Jawaban: B | C2/L1
Pembahasan: Rumah adat yang memiliki atap melengkung seperti tanduk kerbau dan berbentuk panggung adalah Rumah Gadang dari Sumatera Barat (Minangkabau). 'Gadang' berarti besar dalam bahasa Minangkabau. Atap yang melengkung ke atas menyerupai tanduk kerbau (gonjong) adalah ciri khas rumah ini. Rumah Joglo (Jawa Tengah) beratap seperti piramida, Rumah Betang (Kalimantan) berbentuk panjang, Rumah Honai (Papua) berbentuk bundar.
Soal No. 32 | Jawaban: C | C4/L3
Pembahasan: Konflik antar suku harus diselesaikan dengan cara damai melalui musyawarah. Melibatkan tokoh adat (yang memahami adat), pemerintah desa (sebagai fasilitator resmi), dan semua pihak yang berkepentingan dalam musyawarah adalah cara paling tepat. Penyelesaian harus berdasarkan aturan hukum agar adil. Pilihan A (kekuatan) melanggar hukum, B (mengabaikan) memperburuk masalah, D (memisahkan) tidak menyelesaikan akar masalah.
Soal No. 33 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Untuk melestarikan kebudayaan daerah, diperlukan program yang aktif, menarik, dan berkelanjutan. Mengadakan festival budaya memperkenalkan budaya secara meriah, memasukkan seni tradisional dalam ekstrakurikuler menjadi pembelajaran rutin, dan mengundang seniman lokal memberikan pengalaman langsung yang autentik. Pilihan A (melarang) tidak efektif, C dan D justru mengabaikan pelestarian budaya daerah yang merupakan kewajiban kita sebagai bangsa Indonesia.
Soal No. 34 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Setiap seni budaya daerah memiliki keindahan dan makna tersendiri. Sikap yang tepat adalah memberikan apresiasi (tepuk tangan) dan berusaha memahami makna di balik tarian tersebut. Dengan memahami makna budaya lain, kita belajar menghargai keberagaman Indonesia. Menertawakan (A) menunjukkan sikap tidak menghormati, pergi (C) menunjukkan ketidakpedulian, menyeragamkan (D) menghancurkan keberagaman budaya.
Soal No. 35 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Toleransi dalam pergaulan berarti bersedia bergaul dan bekerja sama dengan semua orang tanpa memandang perbedaan suku, agama, ras, dan budaya. Ini adalah wujud nyata dari nilai Bhinneka Tunggal Ika. Pilihan A (hanya berteman sesama) adalah eksklusif, B (meremehkan budaya lain) adalah intoleran dan chauvinistik, D (menghindari diskusi) bukan toleransi tapi pengabaian — toleransi justru berani menghadapi perbedaan dengan sikap terbuka.
Soal No. 36 | Jawaban: C | C4/L3
Pembahasan: Di era digital, persatuan dan kesatuan juga perlu dijaga di dunia maya. Sikap yang tepat adalah: (1) Bersikap kritis — tidak mudah percaya konten provokatif, (2) Tidak menyebarkan konten yang memecah belah, (3) Aktif mempromosikan konten positif tentang kerukunan dan persatuan. Pilihan A memperburuk situasi, B terlalu ekstrem (media sosial bisa digunakan positif), D justru memprovokasi konflik. Pilihan C mencerminkan warga negara yang bertanggung jawab.
Soal No. 37 | Jawaban: A | C4/L3
Pembahasan: Semua pasangan dalam tabel benar: (I) Jawa Barat, DKI Jakarta, dan Jawa Tengah memang berada di Pulau Jawa. (II) Kalimantan Utara dan Kalimantan Timur berada di Pulau Kalimantan (Pulau Borneo). (III) Sulawesi Utara, Gorontalo, dan Sulawesi Tengah berada di Pulau Sulawesi. (IV) Papua, Papua Pegunungan (provinsi baru), dan Papua Barat berada di Pulau Papua. Pilihan B salah (DKI Jakarta memang di Pulau Jawa), C salah (Kalimantan punya 5 provinsi).
Soal No. 38 | Jawaban: D | C3/L2
Pembahasan: Informasi tersebut menunjukkan Provinsi Aceh: (1) Terkenal sebagai penghasil kopi terbaik Indonesia (Kopi Gayo dari Aceh sangat terkenal). (2) Ibu kota Banda Aceh. (3) Provinsi paling barat di Indonesia. (4) Berbatasan dengan Selat Malaka. (5) Sangat kental dengan nilai-nilai Islam (Aceh memiliki otonomi khusus dalam penerapan syariat Islam). Sumatera Utara ibu kotanya Medan, Sumatera Barat ibu kotanya Padang, Riau ibu kotanya Pekanbaru.
Soal No. 39 | Jawaban: B | C4/L3
Pembahasan: Berdasarkan keterangan dalam soal: (1) Terletak di tengah Pulau Sulawesi, (2) Berbatasan dengan Sulawesi Utara di utara, dan (3) Berbatasan dengan Sulawesi Selatan di selatan. Ini adalah ciri-ciri Provinsi Sulawesi Tengah dengan ibu kota Palu. Gorontalo terletak di bagian utara Sulawesi, Sulawesi Tenggara di bagian tenggara, dan Sulawesi Barat di bagian barat — tidak sesuai dengan deskripsi yang berada di tengah dan berbatasan langsung dengan Sulawesi Utara dan Sulawesi Selatan.
Soal No. 40 | Jawaban: C | C4/L3
Pembahasan: Semua ciri yang disebutkan menunjuk pada Provinsi Bali: (1) Dikenal sebagai 'Pulau Dewata' karena mayoritas penduduknya beragama Hindu, (2) Memiliki objek wisata Pantai Kuta, Ubud (pusat seni dan budaya), Tanah Lot (pura di atas batu karang), (3) Ibu kota Denpasar, (4) Bali terletak di sebelah timur Pulau Jawa, dipisahkan oleh Selat Bali. NTB ibu kotanya Mataram, NTT ibu kotanya Kupang, Jawa Timur ibu kotanya Surabaya.
Soal No. 41 | Jawaban: B | C4/L3
Pembahasan: Urutan pembagian wilayah pemerintahan Indonesia dari terkecil ke terbesar adalah: (1) Desa/Kelurahan (dipimpin Kepala Desa/Lurah), (2) Kecamatan (dipimpin Camat), (3) Kabupaten/Kota (dipimpin Bupati/Walikota), (4) Provinsi (dipimpin Gubernur), (5) Negara (dipimpin Presiden). Pilihan A, C, dan D urutannya salah karena tidak dimulai dari yang terkecil (desa/kelurahan).
Soal No. 42 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Orang utan adalah satwa yang paling identik dengan Pulau Kalimantan, khususnya Kalimantan Tengah yang memiliki Taman Nasional Tanjung Puting, salah satu pusat konservasi orang utan terbesar di dunia. Orang utan (Pongo pygmaeus) merupakan primata khas Kalimantan yang dilindungi. Papua dikenal dengan Cenderawasih, Sulawesi Selatan dengan Anoa, Sumatera Selatan dengan Gajah Sumatera dan Harimau Sumatera.
Soal No. 43 | Jawaban: B | C2/L1
Pembahasan: Berdasarkan informasi terkini, Bobby Nasution menjabat sebagai Gubernur Provinsi Sumatera Utara. Bobby Nasution (menantu Presiden Joko Widodo) sebelumnya menjabat sebagai Walikota Medan dan kemudian terpilih sebagai Gubernur Sumatera Utara. Edy Rahmayadi adalah gubernur periode sebelumnya (2018-2023), Tengku Erry Nuradi dan Gatot Pujo Nugroho adalah gubernur pada periode lebih lama sebelumnya.
Soal No. 44 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Ada dua daerah dengan keistimewaan berbeda dalam pemilihan gubernur: (1) DKI Jakarta — Gubernurnya dipilih melalui mekanisme berbeda karena status sebagai ibu kota negara (daerah khusus ibukota). (2) DIY (Daerah Istimewa Yogyakarta) — Gubernurnya adalah Sultan Hamengkubuwono yang bertakhta, ditetapkan berdasarkan UU Keistimewaan DIY, bukan dipilih melalui Pilkada. Jadi keduanya memiliki mekanisme yang berbeda dari pemilihan gubernur di provinsi lain.
Soal No. 45 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Gotong royong sebagai wujud bela negara berarti warga berpartisipasi aktif membangun dan menjaga kepentingan bersama secara sukarela dan ikhlas. Dengan memperbaiki jembatan, warga telah berkontribusi langsung pada pembangunan tanpa menunggu instruksi dari pemerintah. Ini adalah bentuk cinta tanah air yang nyata. Pilihan A (mengharap imbalan) bertentangan dengan semangat gotong royong, C salah paham fungsi pemerintah, D salah karena gotong royong harus sukarela.
Soal No. 46 | Jawaban: B | C4/L3
Pembahasan: Nilai gotong royong sebagai wujud persatuan yang tepat: (1) BENAR — gotong royong menciptakan kebersamaan dan solidaritas. (2) BENAR — mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi. (4) BENAR — memperkuat tali persaudaraan. Pernyataan (3) SALAH karena gotong royong justru menguntungkan semua pihak yang terlibat, bukan hanya pemimpin kegiatan. Semangat gotong royong adalah untuk kebaikan bersama, bukan hanya untuk segelintir orang.
Soal No. 47 | Jawaban: C | C3/L2
Pembahasan: Bela negara tidak harus dengan angkat senjata — bisa dilakukan melalui tindakan nyata membantu sesama di saat bencana. Mengorganisir posko bantuan, mengumpulkan donasi, dan bergotong royong membersihkan lumpur adalah wujud nyata bela negara melalui kepedulian sosial. Pilihan A (hanya foto) tidak memberikan bantuan nyata, B (menunggu) terlalu pasif padahal bisa bertindak segera, D (hanya doa tanpa tindakan) kurang optimal ketika tindakan nyata sangat dibutuhkan.
Soal No. 48 | Jawaban: B | C2/L1
Pembahasan: Berdasarkan teks, kegiatan yang dilakukan adalah membersihkan got/selokan di jalan, memangkas rumput di pinggir jalan, dan mengumpulkan sampah. Ini menunjukkan kegiatan dilakukan di lingkungan umum, khususnya jalan dan saluran air di sekitar pemukiman. Kata 'selokan', 'pinggir jalan', dan 'sampah yang berserakan' menjadi petunjuk bahwa lokasi kegiatan adalah lingkungan umum (lingkungan RT/RW), bukan di sekolah, rumah, atau pasar.
Soal No. 49 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Kutipan 'Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara' terdapat dalam Pasal 30 ayat (1) UUD 1945. Pasal 30 UUD 1945 mengatur tentang pertahanan dan keamanan negara. Pasal 27 mengatur tentang persamaan kedudukan warga negara di hadapan hukum dan kewajiban menjunjung hukum. Pasal 33 mengatur tentang perekonomian. Pasal 34 mengatur tentang fakir miskin dan anak-anak terlantar.
Soal No. 50 | Jawaban: B | C3/L2
Pembahasan: Gotong royong memiliki banyak manfaat: (1) Mempererat hubungan sosial — warga saling mengenal dan membangun rasa kebersamaan. (2) Meringankan beban sesama — pekerjaan berat menjadi lebih ringan karena dikerjakan bersama. (3) Mempercepat penyelesaian — banyak orang bekerja bersama menyelesaikan pekerjaan lebih cepat. Manfaat ini dirasakan oleh semua pihak yang terlibat, bukan hanya yang dibantu (D). Pilihan A salah karena gotong royong sangat produktif, C tidak tepat karena gotong royong bersifat sukarela.
SENI RUPA
SOAL LATIHAN ULANGAN SEMESTER
SENI BUDAYA DAN PRAKARYA (SBdP) – SENI RUPA
Kelas 6 SD | Fase C | Tahun Pelajaran 2025/2026
Jumlah Soal: 20 Pilihan Ganda
Petunjuk Pengerjaan:
1. Bacalah setiap soal dengan cermat sebelum menjawab.
2. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dari pilihan A, B, C, atau D.
3. Kerjakan semua soal dengan teliti dan penuh percaya diri.
SOAL PILIHAN GANDA
1. Seorang seniman mencampurkan dua warna primer, yaitu merah dan kuning, untuk menghasilkan warna baru dalam lukisannya.
Berdasarkan pernyataan di atas, warna yang dihasilkan dari pencampuran tersebut termasuk ke dalam warna....
A. Warna primer
B. Warna sekunder
C. Warna tersier
D. Warna komplementer
2. Pak Budi membuat sebuah karya seni dengan cara menggores permukaan bahan menggunakan alat tajam, sehingga menghasilkan gambar yang tersayat pada permukaannya.
Teknik dalam seni rupa yang diterapkan oleh Pak Budi tersebut adalah....
A. Teknik mozaik
B. Teknik kolase
C. Teknik etsa (grafis)
D. Teknik batik
3. Sebuah vas bunga memiliki permukaan yang terasa kasar dan berpori jika diraba, meskipun secara visual terlihat halus dari kejauhan.
Berdasarkan deskripsi di atas, tekstur yang dimiliki vas bunga tersebut disebut tekstur....
A. Tekstur semu (visual)
B. Tekstur nyata (taktil)
C. Tekstur halus
D. Tekstur abstrak
4. Dalam sebuah lukisan pemandangan, seniman membuat gunung yang semakin jauh terlihat semakin kecil dan warnanya semakin pudar, memberikan kesan ruang dan kedalaman pada karya tersebut.
Unsur seni rupa yang ditonjolkan oleh seniman dalam lukisan tersebut adalah....
A. Garis
B. Warna
C. Ruang
D. Tekstur
5. Seorang desainer grafis membuat poster dengan menempatkan elemen-elemen desain secara berulang dan teratur, sehingga menciptakan ritme visual yang membuat mata nyaman saat memandangnya.
Prinsip seni rupa yang diterapkan oleh desainer tersebut adalah....
A. Keseimbangan
B. Proporsi
C. Irama (ritme)
D. Penekanan (emphasis)
6. Perhatikan bangunan berikut! Bangunan berbentuk kubah setengah bola yang berdiri di atas kolom-kolom dan memiliki kesan megah dan agung merupakan contoh karya seni rupa tiga dimensi berupa....
A. Relief
B. Monumen
C. Patung
D. Arsitektur (bangunan)
7. Sebuah karya seni instalasi menampilkan dua kelompok objek yang berbeda ukuran, tetapi susunannya memberikan kesan visual yang sama berat di sisi kiri dan kanan, meskipun tidak persis sama bentuknya.
Prinsip keseimbangan yang diterapkan pada karya tersebut adalah keseimbangan....
A. Simetris
B. Asimetris (non-simetri)
C. Radial
D. Sentral
8. Perhatikan gambar anyaman berikut! Anyaman tersebut dibuat dari helai-helai daun pandan yang dikeringkan, kemudian dijalin menjadi tikar yang indah.
Berdasarkan gambar tersebut, bahan alam yang digunakan dalam pembuatan anyaman adalah....
A. Plastik dan nilon
B. Rotan, bambu, dan daun pandan
C. Kawat dan tali sintetis
D. Kertas karton dan lem
9. Dalam membuat anyaman tikar, terdapat dua bagian utama yang saling mengunci dan membentuk pola anyaman.
Istilah untuk bagian anyaman yang dipasang secara mendatar (horizontal) dan dijalin secara bolak-balik disebut....
A. Lungsin
B. Pakan
C. Motif
D. Pola
10. Salah satu ragam hias khas Jawa memiliki ciri khas berupa motif berbentuk seperti tanda tanya atau kepala burung yang dilengkapi dengan isian geometris dan sulur-suluran.
Berdasarkan pernyataan di atas, ragam hias khas Jawa yang dimaksud adalah....
A. Motif Parang
B. Motif Kawung
C. Motif Batik Mega Mendung
D. Motif Batik Pring Sedapur
11. Batik merupakan salah satu warisan budaya Indonesia yang telah diakui oleh UNESCO. Setiap daerah di Indonesia memiliki motif batik khasnya masing-masing.
Kota yang terkenal sebagai pusat batik di Indonesia dan menghasilkan batik tulis berkualitas tinggi dengan motif klasik seperti Parang dan Kawung adalah....
A. Pekalongan
B. Cirebon
C. Solo (Surakarta)
D. Madura
12. Perhatikan gambar ragam hias berikut! Gambar tersebut menunjukkan motif yang didominasi oleh bentuk-bentuk sulur daun, bunga, dan tumbuhan yang meliuk-liuk secara simetris dan memenuhi seluruh bidang.
Berdasarkan gambar tersebut, motif ragam hias yang ditampilkan adalah motif....
A. Motif geometris
B. Motif figuratif (manusia/hewan)
C. Motif flora (tumbuhan)
D. Motif abstrak
13. Bu Sari ingin membuat jus tomat yang memiliki warna merah alami tanpa menggunakan pewarna buatan. Ia menggunakan bahan-bahan yang tersedia di dapur.
Berdasarkan pernyataan tersebut, yang merupakan bahan pewarna alami adalah....
A. Pewarna tartrazin dan eritrosin
B. Kunyit, daun pandan, dan buah bit
C. Rhodamin B dan amaranth
D. Sakarin dan aspartam
14. Perhatikan gambar karya seni berikut! Gambar menampilkan sebuah kain yang dihias dengan motif-motif indah menggunakan teknik penghalangan warna, di mana lilin panas digunakan untuk menutup bagian tertentu dari kain sebelum dicelup ke dalam pewarna.
Berdasarkan gambar tersebut, teknik yang digunakan untuk membuat karya seni pada kain tersebut adalah....
A. Teknik sulam
B. Teknik tenun
C. Teknik batik
D. Teknik sablon
15. Sebuah komunitas sekolah mengumpulkan sampah plastik bekas minuman dan kardus bekas untuk diolah menjadi pot bunga dan lampu hias yang cantik.
Kegiatan yang dilakukan komunitas sekolah tersebut dalam mengolah limbah adalah....
A. Membuang limbah ke tempat pembuangan akhir
B. Membakar limbah agar cepat habis
C. Mendaur ulang (recycle) limbah menjadi karya seni bernilai
D. Mengubur limbah di dalam tanah
16. Sekolah Dasar Merdeka mengadakan lomba kreasi dari limbah organik. Siswa kelas 6 membuat karya seni dari daun kering, kulit kayu, dan biji-bijian yang sudah tidak terpakai.
Cara pengolahan limbah yang paling tepat diterapkan untuk membuat karya seni dari daun kering, kulit kayu, dan biji-bijian adalah....
A. Dibakar dan abu digunakan sebagai pewarna
B. Dikompos dan dijadikan pupuk
C. Disusun dan ditempel (kolase) menjadi karya seni dekoratif
D. Dibuang karena tidak bernilai seni
17. Dalam pembelajaran seni rupa, siswa kelas 6 belajar tentang cara mengolah limbah anorganik menjadi karya seni. Mereka mengubah botol plastik bekas menjadi pot tanaman hias.
Istilah yang paling tepat untuk proses mengubah botol plastik bekas menjadi pot tanaman hias adalah....
A. Reduce (pengurangan)
B. Reuse (penggunaan kembali)
C. Recycle (daur ulang)
D. Replace (penggantian)
18. Ayah memanfaatkan kaleng-kaleng cat bekas yang sudah tidak dipakai untuk dijadikan tempat pensil di meja belajar anaknya, tanpa mengubah bentuk kaleng tersebut.
Istilah pengolahan limbah yang paling tepat untuk kegiatan yang dilakukan Ayah tersebut adalah....
A. Reduce
B. Recycle
C. Reuse
D. Repair
19. Pabrik tekstil membuang sisa-sisa kain potongan yang tidak terpakai ke tempat sampah. Sisa kain tersebut kemudian dikumpulkan dan dijadikan bahan kerajinan.
Berdasarkan pernyataan di atas, sisa kain potongan dari pabrik tekstil termasuk ke dalam jenis limbah....
A. Limbah organik cair
B. Limbah anorganik padat
C. Limbah B3 (berbahaya dan beracun)
D. Limbah gas
20. Program lingkungan hidup di sekolah mengajarkan siswa untuk tidak membeli air minum dalam kemasan plastik sekali pakai, melainkan membawa botol minum sendiri dari rumah.
Istilah pengolahan/pengelolaan limbah yang paling tepat untuk kebiasaan membawa botol minum sendiri tersebut adalah....
A. Recycle (daur ulang)
B. Reuse (penggunaan kembali)
C. Reduce (pengurangan)
D. Replace (penggantian)
KUNCI JAWABAN DAN PEMBAHASAN
Ringkasan Kunci Jawaban:
|
No. 1–5 |
No. 6–10 |
No. 11–15 |
No. 16–20 |
|
1. B |
6. D |
11. C |
16. C |
|
2. C |
7. B |
12. C |
17. C |
|
3. B |
8. B |
13. B |
18. C |
|
4. C |
9. B |
14. C |
19. B |
|
5. C |
10. A |
15. C |
20. C |
Pembahasan Lengkap:
1. Jawaban: B
Pembahasan: Warna sekunder adalah warna yang dihasilkan dari pencampuran dua warna primer. Merah + Kuning = Jingga (oranye), yang merupakan warna sekunder. Contoh warna sekunder lainnya: Merah + Biru = Ungu, Kuning + Biru = Hijau. Warna primer adalah warna dasar (merah, kuning, biru), warna tersier adalah campuran warna primer dan sekunder, sedangkan warna komplementer adalah warna yang saling berhadapan dalam lingkaran warna.
2. Jawaban: C
Pembahasan: Teknik etsa (dari seni grafis) adalah teknik membuat karya seni dengan cara menggores atau mengukir permukaan bahan (seperti logam atau kayu) menggunakan alat tajam. Hasil goresan tersebut kemudian dijadikan cetakan atau dinikmati sebagai karya seni. Mozaik adalah teknik menempel potongan bahan kecil-kecil. Kolase adalah teknik menempel berbagai bahan pada bidang datar. Batik adalah teknik membuat motif pada kain menggunakan malam (lilin) dan pewarna.
3. Jawaban: B
Pembahasan: Tekstur dalam seni rupa dibedakan menjadi dua, yaitu: (1) Tekstur nyata (taktil) adalah tekstur yang dapat dirasakan secara langsung dengan rabaan tangan dan sesuai dengan tampilan visualnya. Contohnya adalah permukaan vas yang terasa kasar saat diraba. (2) Tekstur semu (visual) adalah tekstur yang terlihat berbeda secara visual tetapi ketika diraba terasa berbeda (datar). Karena vas tersebut terasa kasar saat diraba, maka teksturnya adalah tekstur nyata.
4. Jawaban: C
Pembahasan: Ruang adalah unsur seni rupa yang memberikan kesan kedalaman, jarak, dan dimensi pada sebuah karya. Pada karya dua dimensi (2D) seperti lukisan, kesan ruang dapat diciptakan melalui teknik perspektif, yaitu dengan membuat objek yang jauh tampak lebih kecil dan warnanya lebih pudar (atmospheric perspective). Dengan demikian, unsur yang ditonjolkan dalam lukisan tersebut adalah ruang.
5. Jawaban: C
Pembahasan: Irama (ritme) dalam seni rupa adalah prinsip yang mengatur pengulangan unsur-unsur seni (garis, warna, bentuk, dan sebagainya) secara teratur dan bervariasi sehingga menciptakan gerakan visual yang harmonis. Pada poster tersebut, pengulangan elemen secara teratur menciptakan ritme visual. Keseimbangan berkaitan dengan distribusi berat visual. Proporsi berkaitan dengan perbandingan ukuran. Penekanan adalah prinsip yang menonjolkan salah satu bagian.
6. Jawaban: D
Pembahasan: Karya seni rupa tiga dimensi (3D) adalah karya yang memiliki tiga ukuran, yaitu panjang, lebar, dan tinggi/kedalaman, sehingga dapat dilihat dari berbagai sudut pandang. Bangunan (arsitektur) seperti kubah, gedung, dan candi adalah contoh karya seni rupa 3D. Relief adalah karya 3D yang menempel pada bidang datar (setengah 3D). Patung adalah karya 3D berbentuk figur. Monumen adalah tugu peringatan, juga termasuk 3D, namun jawaban yang paling tepat untuk bangunan berkubah adalah arsitektur/bangunan.
7. Jawaban: B
Pembahasan: Keseimbangan dalam seni rupa dibagi menjadi: (1) Keseimbangan simetris: sisi kiri dan kanan sama persis (cerminan). (2) Keseimbangan asimetris (non-simetri): sisi kiri dan kanan tidak sama bentuk/ukurannya, tetapi secara visual terasa seimbang karena komposisi beratnya setara. (3) Keseimbangan radial: elemen menyebar dari satu titik pusat. Karena objeknya berbeda ukuran namun terasa sama berat secara visual, maka prinsip yang diterapkan adalah keseimbangan asimetris (non-simetri).
8. Jawaban: B
Pembahasan: Anyaman merupakan karya seni rupa yang dibuat dengan cara mengjalin bahan-bahan tertentu secara silang-menyilang. Bahan alam yang sering digunakan untuk membuat anyaman antara lain rotan, bambu, daun pandan, daun lontar, enceng gondok, dan mendong. Dari deskripsi soal, bahan yang digunakan adalah daun pandan yang dikeringkan, yang masuk ke dalam kelompok bahan alam.
9. Jawaban: B
Pembahasan: Dalam teknik anyaman, terdapat dua istilah penting: (1) Lungsin (lungsi) adalah bagian benang/bahan yang dipasang secara tegak (vertikal) sebagai kerangka dasar anyaman. (2) Pakan adalah bagian benang/bahan yang dimasukkan secara mendatar (horizontal) dengan cara bolak-balik melewati lungsin untuk membentuk anyaman. Kedua bagian ini saling mengunci satu sama lain sehingga menghasilkan pola anyaman yang kuat dan rapi.
10. Jawaban: A
Pembahasan: Motif Parang adalah salah satu ragam hias khas Jawa yang paling terkenal. Motif ini berbentuk seperti huruf S yang terangkai secara diagonal dan menyerupai bentuk mata parang (senjata), atau ada yang menyebut seperti tanda tanya yang saling mengait. Motif ini melambangkan keberanian dan semangat pantang menyerah. Motif Kawung berbentuk seperti irisan buah kolang-kaling atau kapas. Mega Mendung berasal dari Cirebon. Pring Sedapur berasal dari Magetan.
11. Jawaban: C
Pembahasan: Solo (Surakarta) dan Yogyakarta dikenal sebagai pusat batik klasik di Indonesia. Batik Solo terkenal dengan warna-warna natural seperti soga (cokelat kemerahan) dan biru tua, serta motif-motif klasik seperti Parang, Kawung, dan Sidomukti. Pekalongan terkenal dengan batik pesisir yang berwarna cerah dan beragam motif. Cirebon terkenal dengan batik motif Mega Mendung. Madura terkenal dengan batik bermotif garis tegas dan warna mencolok.
12. Jawaban: C
Pembahasan: Ragam hias diklasifikasikan berdasarkan motifnya: (1) Motif flora: menggunakan elemen tumbuhan seperti daun, bunga, sulur, dan akar. (2) Motif fauna: menggunakan elemen hewan. (3) Motif figuratif: menggunakan elemen manusia. (4) Motif geometris: menggunakan bentuk-bentuk geometri (lingkaran, segitiga, dll). (5) Motif abstrak: bentuk tidak menyerupai benda nyata. Karena gambar didominasi sulur daun dan bunga, maka ragam hiasnya adalah motif flora.
13. Jawaban: B
Pembahasan: Pewarna alami adalah pewarna yang berasal dari bahan-bahan alam seperti tumbuhan, hewan, atau mineral. Contohnya: kunyit (menghasilkan warna kuning), daun pandan (warna hijau), buah bit (warna merah-ungu), kayu secang (merah), dan indigo (biru). Semuanya dapat digunakan sebagai pewarna alami untuk makanan maupun kain. Tartrazin, eritrosin, Rhodamin B, dan amaranth adalah pewarna sintetis (buatan). Sakarin dan aspartam adalah pemanis buatan, bukan pewarna.
14. Jawaban: C
Pembahasan: Teknik batik adalah teknik pembuatan motif pada kain menggunakan malam (lilin batik) yang dipanaskan dan dioleskan dengan canting atau cap untuk menutup bagian kain yang tidak ingin terkena warna. Setelah dicelup pewarna, malam dilorot (dihilangkan) sehingga muncul motif yang diinginkan. Teknik sulam menggunakan jarum dan benang. Teknik tenun menggunakan alat tenun dengan menyilangkan benang. Teknik sablon menggunakan screen/kasa dan cat sablon.
15. Jawaban: C
Pembahasan: Mendaur ulang (recycle) adalah salah satu cara mengolah limbah dengan mengubah bahan bekas (limbah) menjadi produk baru yang memiliki nilai guna dan nilai estetis. Dalam seni rupa, limbah seperti plastik, kardus, botol, dan kertas dapat didaur ulang menjadi berbagai karya seni seperti pot bunga, lampu hias, pigura, dan patung. Kegiatan ini mendukung pelestarian lingkungan sekaligus mengembangkan kreativitas.
16. Jawaban: C
Pembahasan: Daun kering, kulit kayu, dan biji-bijian adalah limbah organik yang dapat diolah menjadi karya seni melalui teknik kolase, yaitu menempel berbagai bahan pada bidang datar membentuk gambar atau pola tertentu. Teknik ini tidak memerlukan proses kimia dan ramah lingkungan. Hasil karya berupa hiasan dinding, kartu, atau bingkai foto yang memiliki nilai estetis tinggi. Pilihan B (kompos) benar untuk pertanian, tetapi tidak relevan untuk membuat karya seni.
17. Jawaban: C
Pembahasan: Program 3R dalam pengelolaan limbah terdiri dari: (1) Reduce: mengurangi penggunaan bahan yang dapat menghasilkan sampah. (2) Reuse: menggunakan kembali barang bekas tanpa mengubah bentuk/fungsinya (misal: botol air dipakai ulang). (3) Recycle: mendaur ulang/mengolah sampah menjadi produk baru dengan bentuk dan fungsi berbeda. Mengubah botol plastik menjadi pot tanaman mengubah bentuk dan fungsi aslinya, sehingga termasuk Recycle.
18. Jawaban: C
Pembahasan: Reuse (penggunaan kembali) adalah upaya memanfaatkan kembali barang bekas tanpa mengubah bentuk maupun fungsi dasarnya, atau menggunakannya untuk fungsi yang mirip. Karena kaleng cat digunakan kembali sebagai tempat pensil tanpa mengubah bentuknya (hanya mengganti fungsinya), kegiatan ini termasuk Reuse. Berbeda dengan Recycle yang mengubah bahan menjadi produk baru yang berbeda bentuk melalui proses pengolahan.
19. Jawaban: B
Pembahasan: Limbah dibedakan menjadi: (1) Limbah organik: berasal dari makhluk hidup dan dapat terurai (daun, kayu, sisa makanan). (2) Limbah anorganik: berasal dari bahan non-alami dan sulit terurai (plastik, kaca, logam, kain sintetis). Kain adalah bahan tekstil yang umumnya dibuat dari bahan sintetis (polyester, nilon) atau campuran, sehingga termasuk limbah anorganik padat. Limbah B3 adalah limbah berbahaya seperti baterai dan limbah kimia. Sisa kain tidak termasuk B3 maupun organik cair.
20. Jawaban: C
Pembahasan: Reduce (pengurangan) adalah upaya mengurangi jumlah sampah/limbah yang dihasilkan sejak dari sumbernya, yaitu dengan mengurangi konsumsi barang yang berpotensi menjadi sampah. Membawa botol minum sendiri dari rumah mengurangi penggunaan botol plastik sekali pakai, sehingga mengurangi jumlah sampah plastik yang dihasilkan. Ini adalah contoh penerapan Reduce. Reuse adalah menggunakan ulang barang, dan Recycle adalah mendaur ulang limbah menjadi produk baru.
“Selamat Belajar”
Wassalamualaikum wr. wb.
Selamat mengerjakan dan utamakan kejujuran
Good Luck!
Tidak ada komentar:
Posting Komentar